วิธีการจัดทัวร์ ออกทริป

2.3. วางแผนการเดินทาง

เส้นทางท่องเที่ยวเป็นเส้นทางที่สะดวกที่สุดสำหรับคณะทัวร์ มีส่วนทำให้เปิดเผยหัวข้อ มันถูกสร้างขึ้นขึ้นอยู่กับลำดับการดูวัตถุที่ถูกต้องที่สุดสำหรับการเดินทางที่กำหนด ความพร้อมของไซต์สำหรับกลุ่ม และความต้องการเพื่อความปลอดภัยของนักท่องเที่ยว ภารกิจหนึ่งของเส้นทางคือการมีส่วนในการเปิดเผยหัวข้อที่สมบูรณ์ที่สุด

ข้อกำหนดหลักที่ควรนำมาพิจารณาโดยคอมไพเลอร์ของเส้นทางคือการจัดระเบียบของการแสดงวัตถุในลำดับตรรกะและการจัดเตรียมพื้นฐานภาพสำหรับการเปิดเผยหัวข้อ

ในทางปฏิบัติของสถาบันทัศนศึกษา มีสามทางเลือกสำหรับการสร้างเส้นทาง: ตามลำดับเวลา, ใจความและ ใจความ-ลำดับเหตุการณ์.

ทัศนศึกษาที่อุทิศให้กับชีวิตและการทำงานของบุคคลสำคัญสามารถเป็นตัวอย่างของการสร้างเส้นทางตามลำดับเวลา

ตามหลักการเฉพาะเรื่อง ทัศนศึกษาถูกสร้างขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปิดเผยหัวข้อบางอย่างในชีวิตของเมือง (เช่น "กำลังสร้าง Arkhangelsk", "ย่านวรรณกรรม" ฯลฯ )

ทัวร์ชมเมืองทั้งหมดถูกสร้างขึ้นตามหัวข้อและตามลำดับเวลา ลำดับของการนำเสนอเนื้อหาตามลำดับเวลาในการทัศนศึกษาดังกล่าวจะสังเกตได้ตามกฎเฉพาะเมื่อมีการเปิดเผยแต่ละหัวข้อย่อย

การพัฒนาเส้นทาง- ขั้นตอนหลายขั้นตอนที่ซับซ้อนซึ่งต้องการคุณสมบัติที่ค่อนข้างสูงและเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของเทคโนโลยีสำหรับการสร้างการเดินทางใหม่ ในการพัฒนาเส้นทางรถโดยสาร ควรได้รับคำแนะนำจาก "กฎจราจร" "กฎบัตรการขนส่งทางถนน" "กฎสำหรับการขนส่งผู้โดยสาร" และข้อบังคับอื่นๆ ของแผนก

วัตถุขึ้นอยู่กับบทบาทในทัวร์สามารถใช้เป็น หลักและ เพิ่มเติม.

วัตถุหลักจะได้รับการวิเคราะห์อย่างลึกซึ้งโดยเปิดเผยหัวข้อย่อยของการทัศนศึกษา

ตามกฎแล้วการแสดงวัตถุเพิ่มเติมจะดำเนินการระหว่างการถ่ายโอน (การเปลี่ยนผ่าน) ของกลุ่มการท่องเที่ยวและไม่ได้ครอบครองตำแหน่งที่โดดเด่น

เส้นทางถูกสร้างขึ้นตามหลักการของลำดับการตรวจสอบวัตถุที่ถูกต้องที่สุดและมีการวางแผนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดต่อไปนี้:

การแสดงวัตถุควรทำตามลำดับตรรกะ หลีกเลี่ยงทางเดินซ้ำที่ไม่จำเป็นตามส่วนเดียวกันของเส้นทาง (ถนน สี่เหลี่ยม สะพาน ทางหลวง) เช่น "วนซ้ำ"
- ความพร้อมใช้งานของการเข้าถึงวัตถุ (ไซต์สำหรับการตรวจสอบ)
- ไม่ควรเคลื่อนไหวหรือเปลี่ยนระหว่างวัตถุ 10-15 นาที เพื่อไม่ให้หยุดการแสดงและเรื่องราวนานเกินไป
- การมีอยู่ของป้ายหยุดที่ได้รับการดูแลอย่างดี รวมถึงสถานที่สุขาภิบาลและที่จอดรถสำหรับยานพาหนะ

ขอแนะนำให้มีหลายทางเลือกสำหรับการเคลื่อนไหวของกลุ่มในช่วงเวลาของการเดินทาง ความจำเป็นในการเปลี่ยนเส้นทางในบางกรณีอาจเกิดจากรถติด งานซ่อมบนทางหลวงในเมือง ทั้งหมดนี้ควรนำมาพิจารณาเมื่อสร้างตัวเลือกเส้นทางต่างๆ

การพัฒนาเส้นทางเดินรถเสร็จสมบูรณ์โดยการประสานงานและอนุมัติแผนหนังสือเดินทางและเส้นทาง การคำนวณระยะทางและระยะเวลาการใช้ยานพาหนะ

ทางเบี่ยง (บายพาส) ของเส้นทาง

ทางเบี่ยง (บายพาส) ของเส้นทางเป็นหนึ่งในขั้นตอนสำคัญในการพัฒนารูปแบบการท่องเที่ยวใหม่ เมื่อจัดเส้นทางอ้อม (บายพาส) มีการตั้งค่างานต่อไปนี้:

1) ทำความคุ้นเคยกับเค้าโครงของเส้นทาง, ถนน, สี่เหลี่ยมตามเส้นทางที่วางไว้;
2) ชี้แจงสถานที่ที่วัตถุตั้งอยู่รวมถึงสถานที่หยุดรถทัวร์หรือกลุ่มเดินที่เสนอ
3) ควบคุมทางเข้าโดยรถบัสไปยังวัตถุหรือที่จอดรถ
4) กำหนดเวลาที่ใช้ในการแสดงสิ่งของ ลักษณะทางวาจา และการเคลื่อนไหวของรถบัส (กลุ่มคนเดินเท้า) ตลอดจนชี้แจงระยะเวลาการเดินทางโดยรวม
5) ตรวจสอบความเหมาะสมของการใช้วัตถุแสดงผลที่ต้องการ
6) เลือกจุดที่ดีที่สุดสำหรับการแสดงวัตถุและตัวเลือกสำหรับที่ตั้งของกลุ่มทัวร์
7) เลือกวิธีการทำความคุ้นเคยกับวัตถุ
8) เพื่อวัตถุประสงค์ในการเคลื่อนย้ายนักท่องเที่ยวอย่างปลอดภัยตลอดเส้นทาง ระบุสถานที่ที่อาจเป็นอันตรายและดำเนินมาตรการ

การเตรียมข้อความควบคุมการเดินทาง

ข้อความเป็นเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับการเปิดเผยหัวข้อย่อยทั้งหมดที่รวมอยู่ในการทัศนศึกษา ข้อความนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แนวทางเฉพาะเรื่องของเรื่องราวของไกด์ กำหนดมุมมองที่แน่นอนเกี่ยวกับข้อเท็จจริงและเหตุการณ์ที่ทัวร์ทุ่มเท และให้การประเมินวัตถุประสงค์ของวัตถุที่แสดง

ข้อกำหนดสำหรับข้อความ: ความกะทัดรัด, ความชัดเจนของถ้อยคำ, จำนวนเนื้อหาข้อเท็จจริงที่ต้องการ, ความพร้อมของข้อมูลในหัวข้อ, การเปิดเผยหัวข้อทั้งหมด, ภาษาวรรณกรรม

ข้อความของการทัศนศึกษารวบรวมโดยกลุ่มสร้างสรรค์เมื่อพัฒนาหัวข้อใหม่และทำหน้าที่ควบคุม ซึ่งหมายความว่าไกด์แต่ละคนจะต้องสร้างเรื่องราวโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของข้อความนี้ (ข้อความควบคุม)

ข้อความควบคุมในกรณีส่วนใหญ่ประกอบด้วยการนำเสนอเนื้อหาตามลำดับเวลา ข้อความนี้ไม่ได้สะท้อนถึงโครงสร้างของการเดินทางและไม่ได้สร้างขึ้นในลำดับเส้นทาง โดยมีการกระจายวัสดุที่นำเสนอโดยจุดแวะพักซึ่งทำการวิเคราะห์วัตถุที่เคลื่อนที่ ข้อความควบคุมได้รับการคัดเลือกและตรวจสอบอย่างรอบคอบโดยแหล่งข้อมูลซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการทัศนศึกษาทั้งหมดที่ดำเนินการในหัวข้อนี้ การใช้บทบัญญัติและข้อสรุปที่มีอยู่ในข้อความควบคุม คู่มือจะสร้างข้อความส่วนตัวของเขาเอง

บนพื้นฐานของข้อความควบคุม สามารถสร้างทัศนศึกษาในหัวข้อเดียวกันได้ ซึ่งรวมถึงสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ สำหรับกลุ่มคนงานต่างๆ

เพื่ออำนวยความสะดวกในการสร้างตัวเลือกดังกล่าว วัสดุที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ หัวข้อย่อย และประเด็นหลักที่ไม่รวมอยู่ในแผนการเดินทางของการเดินทางท่องเที่ยวนี้สามารถรวมไว้ในข้อความควบคุมได้

นอกจากเนื้อหาสำหรับเรื่องราวของมัคคุเทศก์แล้ว ข้อความควบคุมยังรวมถึงเนื้อหาที่ควรประกอบเป็นเนื้อหาของสุนทรพจน์เบื้องต้นและบทสรุปของการเดินทาง ตลอดจนการเปลี่ยนผ่านอย่างมีเหตุผล ควรใช้งานง่าย คำพูด ตัวเลข และตัวอย่างจะมาพร้อมกับลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูล

การได้มาซึ่ง "ผลงานของคู่มือ"

"ผลงานไกด์นำเที่ยว"- ชื่อรหัสสำหรับชุดอุปกรณ์ช่วยการมองเห็นที่ใช้ระหว่างการเดินทาง อุปกรณ์เหล่านี้มักจะอยู่ในโฟลเดอร์หรือกระเป๋าเอกสารขนาดเล็ก

งานหนึ่งของ "คู่มือผลงาน" คือการกู้คืนลิงก์ที่ขาดหายไปในรายการ ในการทัศนศึกษามักจะกลายเป็นว่าไม่ได้รักษาวัตถุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการเปิดเผยหัวข้อไว้ ตัวอย่างเช่น นักท่องเที่ยวไม่สามารถเห็นอาคารเก่าแก่ที่ถูกทำลายไปตามกาลเวลา หมู่บ้านที่ถูกทำลายในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ ฯลฯ บางครั้งก็จำเป็นต้องให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปลักษณ์ดั้งเดิมของสถานที่ที่สร้างอาคารที่เป็นปัญหา (เขตที่อยู่อาศัย) เพื่อจุดประสงค์นี้ ตัวอย่างเช่น ภาพถ่ายของหมู่บ้านหรือที่รกร้างว่างเปล่า ภาพพาโนรามาของการก่อสร้างองค์กร พื้นที่ที่อยู่อาศัยถูกนำมาใช้ อาจเป็นปัญหาในการแสดงสิ่งที่จะถูกตรวจสอบในอนาคตอันใกล้นี้ ในกรณีนี้นักท่องเที่ยวจะได้เห็นโครงการอาคาร โครงสร้าง อนุเสาวรีย์

ในการทัศนศึกษา อาจจำเป็นต้องแสดงภาพถ่ายของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับวัตถุนี้หรือเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง (เช่น ภาพเหมือนของสมาชิกในครอบครัวหมาป่า - เพื่อนของ AS Pushkin - เมื่อทำการทัวร์ "Pushkin Ring of ภูมิภาคโวลก้าตอนบน")

การสาธิตสำเนาเอกสารต้นฉบับ ต้นฉบับ วรรณกรรมที่ไกด์บอก ทำให้การเดินทางครั้งนี้มีความมั่นใจมากขึ้น

และอีกหนึ่งงานที่สำคัญของโสตทัศนูปกรณ์ในการทัศนศึกษา - ให้การแสดงภาพของวัตถุ(พืช แร่ธาตุ กลไก โดยแสดงตัวอย่างจริงหรือรูปถ่าย แบบจำลอง หุ่นจำลอง)

"พอร์ตโฟลิโอไกด์" ประกอบด้วยรูปถ่าย แผนที่ ไดอะแกรม ภาพวาด ภาพวาด ตัวอย่างผลิตภัณฑ์ ฯลฯ "พอร์ตโฟลิโอ" ดังกล่าวมักจะสร้างสำหรับแต่ละหัวข้อ พวกเขาเป็นเพื่อนที่คอยให้คำแนะนำตลอดเวลาและช่วยให้การเดินทางในอดีตและปัจจุบันน่าตื่นเต้นและคุ้มค่ายิ่งขึ้น เนื้อหาของ "ผลงาน" ถูกกำหนดโดยธีมของทัวร์.

โสตทัศนูปกรณ์ของ "กระเป๋าเอกสารของไกด์" ควรใช้งานง่าย จำนวนของพวกเขาไม่ควรมากเนื่องจากในกรณีนี้คู่มือจะหันเหความสนใจของนักท่องเที่ยวจากการตรวจสอบวัตถุดั้งเดิมและให้ความสนใจ

สมาชิกของกลุ่มสร้างสรรค์ที่เตรียมการทัศนศึกษาใหม่เลือกวัสดุที่มองเห็นได้จากเนื้อหาที่แสดงออกมากที่สุดซึ่งสามารถช่วยแนะนำในการครอบคลุมหัวข้อได้ มีการตรวจสอบวิธีการสาธิตโสตทัศนูปกรณ์ในเส้นทาง จากนั้น คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้วัสดุ "พอร์ตโฟลิโอ" จะรวมอยู่ในการพัฒนาระเบียบวิธีวิจัย

การจัดแสดงแต่ละรายการที่รวมอยู่ใน "ผลงาน" จะมาพร้อมกับใบปลิวพร้อมคำอธิบายหรือเอกสารอ้างอิง บางครั้งคำอธิบายจะวางอยู่ที่ด้านหลังของการจัดแสดง คำอธิบายประกอบดังกล่าวทำหน้าที่เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับมัคคุเทศก์เมื่อแสดงการจัดแสดงต่อผู้เยี่ยมชม

ควรมีการปรับปรุงรายการวัสดุภาพของหัวข้อบางหัวข้อที่รวมอยู่ใน "แฟ้มผลงานของไกด์" ตลอดการพัฒนาหัวข้อการทัศนศึกษาใหม่

ความช่วยเหลือที่ดีในการเลือกวัสดุภาพสำหรับองค์กรการท่องเที่ยว "ผลงาน" ให้พิพิธภัณฑ์นิทรรศการและหอจดหมายเหตุ

การกำหนดวิธีการสำหรับการดำเนินการทัศนศึกษา

ความสำเร็จของทัวร์ขึ้นอยู่กับวิธีการแสดงและการบอกเล่าที่เกี่ยวข้องโดยตรง ทางเลือกของเทคนิควิธีการอย่างใดอย่างหนึ่งถูกกำหนดโดยงานที่กำหนดไว้สำหรับทัวร์ ความสมบูรณ์ของข้อมูลของวัตถุเฉพาะ

ผลงานของทีมสร้างสรรค์ในขั้นตอนนี้ประกอบด้วยหลายส่วน: การเลือกเทคนิควิธีการที่มีประสิทธิภาพที่สุดสำหรับการเน้นหัวข้อย่อย เทคนิคระเบียบวิธีที่แนะนำขึ้นอยู่กับผู้ชมทัวร์ (ผู้ใหญ่ เด็ก) เวลาของทัวร์ (ฤดูหนาว ฤดูร้อน , วัน, เย็น), แสดงคุณสมบัติ; กำหนดวิธีการรักษาความสนใจของนักท่องเที่ยวและเปิดใช้งานกระบวนการรับรู้ของวัสดุการเดินทาง การพัฒนาข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้วิธีการแสดงออกในการพูดของมัคคุเทศก์ การเลือกกฎสำหรับเทคนิคการทัศนศึกษา การกำหนดเทคโนโลยีของการใช้เทคนิคระเบียบวิธีมีความสำคัญเท่าเทียมกัน

ความหมายของเทคนิคการทัศนศึกษา

เทคนิคการทัศนศึกษารวมประเด็นองค์กรทั้งหมดของกระบวนการทัศนศึกษา ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนทัวร์รถบัสพิจารณาอย่างรอบคอบว่าเมื่อใดและที่ใดที่ผู้เยี่ยมชมออกไปตรวจสอบวัตถุ วิธีที่ผู้เยี่ยมชมเคลื่อนที่ไปมาระหว่างวัตถุ วิธีการและเวลาที่จัดแสดงนิทรรศการ "แฟ้มเอกสารของไกด์" เป็นต้น รายการถูกสร้างขึ้นในคอลัมน์การพัฒนาระเบียบวิธี "คำแนะนำขององค์กร" คำแนะนำเหล่านี้ยังระบุถึงคนขับรถบัสด้วย ตัวอย่างเช่น ตำแหน่งที่จะวางรถบัส ตำแหน่งที่คุณต้องเดินช้าลงเพื่อสังเกตวัตถุจากหน้าต่าง คำแนะนำแยกต่างหากนำไปใช้กับผู้เยี่ยมชม (การปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยบนถนน ออกจากรถบัส ที่พักในห้องโดยสาร) สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้การหยุดชั่วคราวในการเดินทาง เกี่ยวกับการปฏิบัติตามเวลาที่กำหนดสำหรับการรายงานหัวข้อย่อยการจัดระเบียบคำตอบสำหรับคำถามของนักท่องเที่ยว เกี่ยวกับเทคนิคการใช้นิทรรศการ "ผลงาน"; เกี่ยวกับขั้นตอนการวางพวงมาลา ฯลฯ คำแนะนำเกี่ยวกับสถานที่ของมัคคุเทศก์เมื่อแสดงสิ่งของที่สำคัญไม่น้อยไปกว่าการกำกับงานอิสระของผู้เยี่ยมชมในเส้นทางและการเล่าเรื่องในขณะที่รถบัสกำลังเคลื่อนที่

ร่างการพัฒนาระเบียบวิธี

การพัฒนาระเบียบวิธี - เอกสารที่กำหนดวิธีการดำเนินการสำรวจนี้ วิธีที่ดีที่สุดในการจัดระเบียบการแสดงอนุสาวรีย์ วิธีการและเทคนิคในการดำเนินการใดที่ควรใช้เพื่อให้การท่องเที่ยวมีประสิทธิภาพ การพัฒนาระเบียบวิธีกำหนดข้อกำหนดของวิธีการสำรวจโดยคำนึงถึงคุณสมบัติของวัตถุที่แสดงและเนื้อหาของวัสดุที่นำเสนอ มันสร้างวินัยให้กับไกด์และต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้: แนะนำแนวทางในการเปิดเผยหัวข้อ; จัดให้มีวิธีการแสดงและบอกวิธีการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด มีคำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับการจัดทัศนศึกษา คำนึงถึงความสนใจของนักท่องเที่ยวบางกลุ่ม (หากมีทางเลือกในการท่องเที่ยว) รวมการแสดงและเรื่องราวเข้าด้วยกันเป็นหนึ่งเดียว

มีการรวบรวมการพัฒนาระเบียบวิธีปฏิบัติสำหรับแต่ละหัวข้อของการทัศนศึกษา รวมถึงแนวทางที่แตกต่างในการเตรียมการและการดำเนินการของทัศนศึกษา ความหลากหลายของการพัฒนาระเบียบวิธีสะท้อนให้เห็นถึงอายุความเป็นมืออาชีพและความสนใจอื่น ๆ ของนักท่องเที่ยวลักษณะเฉพาะของวิธีการดำเนินการ

สูตรการพัฒนาระเบียบวิธีปฏิบัติมีดังนี้

หน้าชื่อเรื่องประกอบด้วยข้อมูล: ชื่อของสถาบันทัศนศึกษา, ชื่อของหัวข้อของการทัศนศึกษา, ประเภทของการเดินทาง, ความยาวของเส้นทาง, ระยะเวลาในชั่วโมงการศึกษา, องค์ประกอบของนักทัศนศึกษา, ชื่อและตำแหน่งของ ผู้รวบรวมวันที่อนุมัติการทัศนศึกษาโดยหัวหน้าสถาบันทัศนศึกษา
- หน้าถัดไประบุวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของการเดินทาง แผนภาพเส้นทางที่ระบุวัตถุและจุดแวะพักระหว่างการเดินทาง

การพัฒนาระเบียบวิธีประกอบด้วยสามส่วน: บทนำ ส่วนหลัก และบทสรุป บทนำและบทสรุปจะไม่ถูกโพสต์ในคอลัมน์ ตัวอย่างเช่นนี่คือคำแนะนำสำหรับแนวทางในการสร้างคำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาวิธีการทัศนศึกษาในหัวข้อ "Tyumen - ประตูสู่ไซบีเรีย": "ก่อนอื่นคุณต้องรู้จักกลุ่มชื่อ มัคคุเทศก์และคนขับ จากนั้นเตือนนักท่องเที่ยวถึงกฎของพฤติกรรมบนรถบัส เตือนพวกเขาว่าพวกเขาจะสามารถถามคำถามและแบ่งปันความประทับใจเมื่อถึงเวลานี้ ในส่วนข้อมูล มีความจำเป็นต้องตั้งชื่อ หัวข้อ เส้นทาง ระยะเวลาของการเดินทาง แต่ควรทำในลักษณะที่จะกระตุ้นความสนใจในหัวข้อนั้น ส่วนหนึ่งของการแนะนำควรจะสดใส อารมณ์ มันสามารถเริ่มต้นด้วยบทกวีของ AS Pushkin หรือคำพูด - คำแถลงของ Decembrists เกี่ยวกับความร่ำรวยมากมายของไซบีเรียซึ่งเป็นอนาคตอันยิ่งใหญ่ของภูมิภาคที่โหดร้ายนี้ " สถานที่ลงจอดของกลุ่มถูกกำหนดในการทำงานร่วมกันกับลูกค้าจุดเริ่มต้นของการเดินทางถูกกำหนดโดยการพัฒนาวิธีการ

ตาราง 2.1

ตัวอย่างการพัฒนาวิธีการของการทัศนศึกษา

เส้นทาง	หยุด	แสดงวัตถุ	เวลา	ชื่อหัวข้อย่อยและรายการประเด็นหลัก	แนวทางองค์กร	แนวปฏิบัติ
นิว บาสมานยา ถ. - M. Razgulay - Baumanskaya เซนต์	ผ่าน	ใหม่ Basmannaya st.; มหาวิหารเซนต์ พอล; บ้านเลขที่ 16 บนถนน Novaya Basmannaya บ้านเลขที่ 2 บนถนน Spartakovskaya		หัวข้อย่อย I: พุชกิน มอสโก 1. อดีตควอเตอร์เยอรมัน - หนึ่งในเขตชนชั้นสูงของมอสโกในศตวรรษที่ 18-19 2. ใหม่ บาสมันนายา ​​st. - มุมของ Pushkinskaya มอสโก	เล่าเรื่องแบบสโลว์โมชั่น	1. ใช้เทคนิคการรายงาน ระบุลักษณะอดีตควอเตอร์ของเยอรมัน สังเกตการประสานกันของเรื่องราวและการแสดงวัตถุที่ตั้งอยู่บนถนนสายต่างๆ 2. อธิบายลักษณะที่ปรากฏของ German Quarter ปลายศตวรรษที่ 18 เมื่อพุชกินส์เข้ามาตั้งรกรากที่นี่ เพื่อใช้เค้าโครงและการพัฒนาของถนนโนวายา บาสมานนายาเพื่อจัดแสดง ใช้ ในเรื่อง ชื่อช่องจราจรที่ผ่าน เพื่อบ่งบอกถึงอดีต กล่าวถึงผู้รอดชีวิตที่ริมฝั่งแม่น้ำ บ้านของขุนนางเยาซา (พระราชวังเลฟอร์โตโว พระราชวังสโลโบดา ฯลฯ)
Baumanskaya st., 8/10	หยุดที่ลานโรงเรียน เอ. เอส. พุชกิน หมายเลข 353	อาคารเรียน. เอ. เอส. พุชกิน, โล่ที่ระลึก ด้วยรูปปั้นนูนของพุชกินเด็กที่ด้านหน้าอาคาร		3. สถานที่เกิดของกวี 4. "แผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของฉัน" 5. วัยเด็กของกวี	นำกลุ่มออกจากรถบัสนำ ไปที่อาคารเรียน หยุดที่ป้ายอนุสรณ์สถาน แล้วนำไปที่อนุสาวรีย์ A. S. Pushkin จัดกลุ่มเพื่อให้เห็นสนามโรงเรียน, อนุสาวรีย์, อาคารทางซ้ายและขวาของมัน	3. การฟื้นฟูด้วยวาจาของมุมนี้ของย่าน German Quarter ในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 แสดง: ความโล่งใจของสนามโรงเรียน (เตียงแห้งของลำธาร Kukuy) สิ่งก่อสร้างที่ได้รับการอนุรักษ์ (บ้าน 8) ชวนให้นึกถึงการครอบครองของ Skvortsov ที่ A. S. Pushkin เกิด คำถามเปิดข้อ 4, 5 อ้างข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงาน "ลำดับวงศ์ตระกูลของฉัน" และ "แขกมาที่ประเทศ" ใช้ "ผลงานของไกด์" (มุมมองของมอสโกเก่า, Lefortovo, ภาพเหมือนของญาติ A. S. พุชกิน). ตัวเลือกการเปลี่ยนธีมลอจิก: "V. L. Pushkin - มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของรสนิยมทางวรรณกรรมของกวีในอนาคต"

ประสิทธิผลของการพัฒนาระเบียบวิธีขึ้นอยู่กับการเติมคอลัมน์ทั้งเจ็ดที่ถูกต้อง ขนาดการพัฒนา - ข้อความพิมพ์ดีด 6-12 หน้า ปริมาณของเอกสารขึ้นอยู่กับจำนวนของวัตถุการเดินทาง จำนวนหัวข้อย่อย ระยะเวลาของการสำรวจในเวลา และความยาวของเส้นทาง

ในคอลัมน์ " เส้นทางท่องเที่ยว" เรียกว่าจุดเริ่มต้นของการทัศนศึกษาและจุดสิ้นสุดของหัวข้อย่อย I

ในคอลัมน์ " หยุด"จุดเหล่านี้ของเส้นทางเรียกว่าจุดที่มีทางออกจากรถบัสควรตรวจสอบวัตถุจากหน้าต่างรถบัสโดยไม่มีทางออกของนักทัศนศึกษาหรือมีการวางแผนที่จะหยุดในการเดินเที่ยว คุณควร อย่าทำรายการที่ไม่ถูกต้องเช่น: "The Volga River Embankment" หรือ "Central Square" เขียนอย่างถูกต้องมากขึ้น: "เขื่อนแม่น้ำโวลก้าใกล้อนุสาวรีย์ N. A. Nekrasov"

ในคอลัมน์ " แสดงวัตถุ" ระบุสถานที่ที่น่าจดจำ วัตถุหลักและวัตถุเพิ่มเติมที่แสดงให้กลุ่มทราบที่จุดแวะพัก ในระหว่างการย้ายหรือย้ายกลุ่มไปยังจุดจอดถัดไป

ในการเที่ยวชมชนบท สิ่งที่จัดแสดงอาจเป็นเมือง หมู่บ้าน ชุมชนเมืองโดยรวม และเมื่อเดินทางตามเส้นทาง ส่วนที่มองเห็นได้จากระยะไกล (อาคารสูง หอคอย หอระฆัง เป็นต้น) ในการเที่ยวชมเมือง สิ่งที่จัดแสดงอาจเป็นถนนหรือสี่เหลี่ยมก็ได้

นับ" ระยะเวลาทัวร์" เวลาที่เรียกในคอลัมน์นี้ คือ ผลรวมของเวลาที่ใช้แสดงวัตถุชิ้นนี้ เรื่องราวของไกด์ (ส่วนที่ไม่มีการแสดง) และการเคลื่อนที่ของนักท่องเที่ยวตามเส้นทางไปยังจุดแวะต่อไป นี่เลย จำเป็นต้องคำนึงถึงเวลาที่ใช้ในการเคลื่อนที่ใกล้กับวัตถุที่ตรวจสอบและระหว่างวัตถุด้วย

นับ" ชื่อหัวข้อย่อยและรายการประเด็นหลัก"ประกอบด้วยบันทึกย่อ ประการแรก เรียกว่าหัวข้อย่อย ซึ่งเปิดเผยในส่วนที่กำหนดของเส้นทาง ในช่วงเวลาที่กำหนด ที่วัตถุที่ระบุไว้ในคอลัมน์ที่ 3 ในที่นี้ คำถามหลักจะถูกกำหนดขึ้นเมื่อหัวข้อย่อยคือ เปิดเผย ตัวอย่างเช่น ในการเที่ยวชมเมืองในหัวข้อย่อยที่เรียกว่า "Poltava ในสงครามเหนือระหว่างรัสเซียและสวีเดน" ประเด็นหลักที่จะกล่าวถึงในหัวข้อย่อยนี้คือ "Swedes in Ukraine" และ "The Battle of Poltava" หัวข้อย่อย "New Stary Gorod" เปิดเผยประเด็นหลัก: ", "การพัฒนาวัฒนธรรมและศิลปะ", "การก่อสร้างศูนย์กีฬา" จำนวนคำถามหลักที่รวมอยู่ในหัวข้อย่อยไม่ควรเกินห้าข้อ

ในคอลัมน์ " แนวทางองค์กร"ใส่คำแนะนำเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของกลุ่มเพื่อให้มั่นใจในความปลอดภัยของผู้เยี่ยมชมในเส้นทางและปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยกฎของการปฏิบัติสำหรับผู้เข้าร่วมการเดินทางในสถานที่ที่ระลึกและที่อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม นอกจากนี้ยังกำหนดข้อกำหนดสำหรับผู้เยี่ยมชม สำหรับการป้องกันธรรมชาติและกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยในคอลัมน์นี้รวมคำถามทั้งหมดที่รวมอยู่ในแนวคิดของ "เทคนิคการท่องเที่ยว" มาดูตัวอย่างรายการ: "กลุ่มตั้งอยู่ในแบบที่นักทัศนศึกษาทุกคนสามารถมองเห็นได้ ทางเข้าอาคาร" "ที่ป้ายนี้นักทัศนศึกษาจะได้รับเวลาในการถ่ายรูป" ในการทัศนศึกษาในประเทศคอลัมน์นี้รวมถึงคำแนะนำในการหยุดสุขาภิบาลคำแนะนำในการปกป้องธรรมชาติกฎสำหรับการเคลื่อนไหวของนักท่องเที่ยวที่หยุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งใกล้ ทางด่วน เพื่อความปลอดภัย

เมื่อดำเนินการทัศนศึกษาการผลิตการเยี่ยมชมเวิร์กช็อปการทำงานจะได้รับคำแนะนำด้านความปลอดภัยข้อความที่ตัดตอนมาจากคำแนะนำของการบริหารองค์กรกฎบังคับสำหรับพฤติกรรมของผู้เยี่ยมชมในองค์กรสถานที่ที่มีการหยุดชั่วคราวในเรื่องและการแสดง

นับ" แนวปฏิบัติ"กำหนดทิศทางของเอกสารทั้งหมดกำหนดข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการทัวร์และให้คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้เทคนิควิธีการ ตัวอย่างเช่นในทัวร์" อนุสรณ์สถาน "Khatyn" บนวัตถุ " แนวป้องกันของกองปืนไรเฟิลที่ 100" ให้วิธีการสองวิธี: " เมื่อเปิดเผยหัวข้อย่อยจะใช้วิธีการเปรียบเทียบด้วยวาจา ข้อมูลเกี่ยวกับศักยภาพทางทหารของฟาสซิสต์เยอรมนีในเวลาที่โจมตีสหภาพโซเวียต "และ" เรื่องราวของการสู้รบดำเนินการโดยใช้วิธีการสร้างภาพขึ้นใหม่ของสถานที่ที่เกิดการสู้รบ

ควรระบุตำแหน่งและวิธีการใช้เทคนิควิธีการ คอลัมน์นี้ยังสรุปการเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะไปยังหัวข้อย่อยถัดไป ให้คำแนะนำสำหรับการแสดงสื่อ "พอร์ตคู่มือ" รวมถึงคำแนะนำในการใช้การเคลื่อนไหวของผู้เยี่ยมชมสัมพันธ์กับวัตถุเป็นเทคนิคระเบียบวิธี (เช่น "หลังจากสังเกตวัตถุและคำแนะนำของ เรื่องราวนักท่องเที่ยวสามารถทำความคุ้นเคยกับวัตถุต่อไปได้อย่างอิสระ", "ไกด์ควรอธิบายเงื่อนไข ... ", "เมื่อแสดงสนามรบจำเป็นต้องปรับทิศทางนักท่องเที่ยว ... " ฯลฯ )

การวาดข้อความทีละข้อความ

การฝึกทัศนศึกษาเกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าพื้นฐานของเรื่องราวของมัคคุเทศก์คือ ข้อความส่วนตัวซึ่งกำหนดลำดับและความสมบูรณ์ของการนำเสนอความคิด จะช่วยให้แนวทางในการสร้างเรื่องราวของเขาอย่างมีเหตุมีผล คู่มือแต่ละเล่มประกอบขึ้นข้อความดังกล่าวโดยอิสระ ข้อความควบคุมเป็นพื้นฐานสำหรับข้อความแต่ละรายการ

แต่ละข้อความที่มีข้อความควบคุมที่ดี จะมีเนื้อหาเหมือนกัน แต่มีการเปลี่ยนคำพูด คำพูดต่างกัน ลำดับเรื่องราวต่างกัน อาจมีข้อเท็จจริงที่แตกต่างกันเพื่อยืนยันตำแหน่งเดียวกัน โดยธรรมชาติแล้ว มัคคุเทศก์ทั้งหมดที่อยู่ในวัตถุเดียวกันจะพูดในสิ่งเดียวกัน

คุณไม่ควรซ่อนข้อความควบคุมจากผู้ที่กำลังพัฒนาแนวทางใหม่ให้กับตัวเองเนื่องจากกลุ่มผู้สร้างสรรค์ของไกด์ที่เตรียมมากที่สุดทำงานกับข้อความควบคุมและไกด์ที่เตรียมหัวข้อใหม่สำหรับตัวเองจะไม่สามารถบรรลุสิ่งที่เป็นได้ ทำต่อหน้าเขาด้วยความพยายามร่วมกัน หลังจากงานเบื้องต้นของคู่มือในหัวข้อใหม่เสร็จสิ้น (การรวบรวม การศึกษา และการประมวลผลเบื้องต้นของเนื้อหา) เขาได้รับอนุญาตให้ทำความคุ้นเคยกับข้อความควบคุม วิธีนี้จะช่วยให้เขาเลือกเนื้อหาสำหรับเรื่องราว กำหนดจำนวนตัวอย่างที่เหมาะสมที่สุดที่ใช้ในการครอบคลุมหัวข้อย่อย วาดข้อสรุปที่ถูกต้องในหัวข้อย่อยของการทัศนศึกษาและโดยทั่วไป การอ้างอิงถึงข้อความควบคุมที่ทำในเวลาที่กำหนดจะรับประกันระดับการเตรียมตัวที่สูงขึ้นสำหรับการทัศนศึกษาของผู้เริ่มต้น

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างข้อความแต่ละข้อความและข้อความควบคุมคือ มันสะท้อนถึงโครงสร้างของการเบี่ยงเบนและสร้างขึ้นตามการพัฒนาวิธีการของการทัศนศึกษาอย่างเต็มที่ วัสดุถูกจัดวางตามลำดับที่แสดงวัตถุ และมีการแบ่งแยกเป็นส่วนๆ อย่างชัดเจน แต่ละคนทุ่มเทให้กับหนึ่งในธีมย่อย เรียบเรียงตามข้อกำหนดเหล่านี้ แต่ละข้อความเป็นเรื่องราวพร้อม "ใช้" แต่ละข้อความประกอบด้วยบทสรุปที่สมบูรณ์ของสิ่งที่ควรบอกในทัวร์ เมื่อนำเสนอแก่นแท้ของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ไม่ควรมีตัวย่อ ไม่มีการประเมินความสำคัญของเหตุการณ์

นอกจากนี้ยังไม่อนุญาตให้พูดถึงข้อเท็จจริงโดยไม่ได้ออกเดท การอ้างอิงถึงแหล่งข่าว ในเวลาเดียวกัน ข้อความประเภทนี้สะท้อนถึงคุณลักษณะของคำพูดของ "นักแสดง" เรื่องราวของมัคคุเทศก์ประกอบด้วยส่วนที่แยกจากกันซึ่งผูกติดอยู่กับวัตถุที่มองเห็นได้ ส่วนเหล่านี้จะรวมกับข้อสรุปสำหรับการเปลี่ยนหัวข้อย่อยและตรรกะระหว่างหัวข้อย่อย (และวัตถุ) ในข้อความแต่ละหัวข้อ หัวข้อย่อยแต่ละหัวข้อเป็นเรื่องราวที่แยกจากกันซึ่งเหมาะสำหรับใช้ในระหว่างการทัวร์

เมื่อเขียนข้อความแต่ละข้อความผู้เขียนไม่ควรลืมเกี่ยวกับตรรกะของคำพูดที่ฟังดูว่าคำและภาพ (วัตถุ) เป็นไปตามความรู้สึกของผู้ดูพร้อมกัน ความต้องการความมีชีวิตชีวาในการนำเสนอเนื้อหาเกี่ยวกับการทัศนศึกษาไม่ควรนำไปสู่การพยายามสร้างความบันเทิงให้ผู้เยี่ยมชม เมื่อตัดสินใจเกี่ยวกับการผสมผสานขององค์ประกอบของความรู้ความเข้าใจและความบันเทิงในการทัศนศึกษา เรื่องนี้ควรตัดสินใจตามสูตร: สูงสุดของความรู้ความเข้าใจและขั้นต่ำของความบันเทิง คำถามเกี่ยวกับตำนานมีสถานที่พิเศษในการเตรียมการทัศนศึกษา ตำนานเท่านั้นที่สามารถใช้ในการทัศนศึกษา

ในแง่ของเนื้อหา ทั้งสองข้อความ (ควบคุมและส่วนบุคคล) ตรงกัน และนี่หมายความว่าหากมีข้อความควบคุมที่ประกอบขึ้นอย่างถูกต้องสำหรับมัคคุเทศก์ทุกคนที่เชี่ยวชาญในหัวข้อนี้ การทัศนศึกษาถือเป็น "มาตรฐาน" พวกเขาเหมือนกันในเนื้อหา พวกเขาตรงกันในการประเมินเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และข้อเท็จจริงในข้อสรุปที่ทำขึ้นในแต่ละหัวข้อย่อยและในหัวข้อโดยรวม

การวิเคราะห์วัตถุภาพเดียวกัน ไกด์จะแสดงและบอกสิ่งเดียวกัน นี่คือความหมายของข้อความควบคุมที่เป็นมาตรฐาน

อย่างไรก็ตาม ด้วยเนื้อหาที่เท่าเทียมกัน ไกด์อาจใช้วาจาที่แตกต่างกัน อาจระบุข้อเท็จจริง ตัวเลข และตัวอย่างที่แนะนำในลำดับที่ต่างกัน ลักษณะเฉพาะของทัวร์ยังอยู่ในความจริงที่ว่าไกด์นำเที่ยวในหัวข้อหนึ่งอาจมีระดับอารมณ์ที่แตกต่างกัน พวกเขาสามารถใช้เทคนิคการแสดงและรูปแบบการเล่าเรื่องที่แตกต่างกันได้เมื่ออยู่ในวัตถุเดียวกัน ตำแหน่งเดียวและตำแหน่งเดียวกันสามารถเปิดเผยได้ในตัวอย่างต่างๆ ข้อความควรเขียนเป็นคนแรกและแสดงความเป็นตัวของตัวเอง

คำบรรยายและข้อความส่วนตัว

ความสำเร็จของเรื่องราวขึ้นอยู่กับว่าข้อความแต่ละข้อความอยู่ใกล้กับคำพูดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปมากเพียงใด โดยพิจารณาถึงลักษณะการพูดของคำแนะนำเฉพาะที่เป็นเจ้าของข้อความนี้ "ระดับของผลกระทบต่อจิตสำนึกของเราในตำราต่างๆ ขึ้นอยู่กับเหตุผลและเงื่อนไขหลายประการ (ตรรกะ หลักฐาน ความแปลกใหม่ของหัวข้อและข้อมูล ทัศนคติทางจิตวิทยาของผู้เขียนต่อผลกระทบหรือการขาดหายไป ฯลฯ)" อย่างไรก็ตาม คำพูดก็มีบทบาทสำคัญไม่แพ้กัน ทั้งคุณสมบัติ โครงสร้าง คุณสมบัติ

ตำราแต่ละเล่มของคู่มือเกือบทั้งหมดในหัวข้อเดียวกันมีความคล้ายคลึงกันในเนื้อหาและการนำเสนอเนื้อหา ในการประเมินเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ข้อเท็จจริงและตัวอย่าง อย่างไรก็ตาม เรื่องราวของมัคคุเทศก์ทั้งหมดเป็นรายบุคคล การแสดงออกของความเป็นปัจเจกของไกด์คืออะไร? มัคคุเทศก์ทั้งหมดดำเนินการทัศนศึกษาในหัวข้อเดียวกัน พูดในสิ่งเดียวกัน แต่พูดต่างกัน เรื่องราวเหมือนกันในเนื้อหา แต่ในรูปแบบ การใช้คำศัพท์ ระดับอารมณ์ต่างกัน

วิธีการนี้ต้องการคำแนะนำเพื่อให้ทราบถึงความแตกต่างที่สำคัญระหว่างคำพูดของอาจารย์และคำแนะนำเมื่อรวบรวมข้อความเป็นรายบุคคล

ในระหว่างการทัวร์ไกด์จะ "รีบ" สิ่งของที่ต้องแสดงให้กลุ่มเห็น สองหรือสามชั่วโมงที่จัดสรรไว้สำหรับทัวร์ การพักของนักทัศนศึกษาบนเท้าของพวกเขาและในที่โล่ง บังคับให้ไกด์พูดสั้น ๆ ระบุลักษณะอนุสาวรีย์ที่อยู่ข้างหน้ากลุ่มอย่างชัดเจน พูดคุยสั้น ๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ พวกเขา.

ความยาวของเรื่องไม่ควรเกินเวลาที่อนุสาวรีย์สามารถดึงดูดความสนใจของนักท่องเที่ยวได้ ส่วนใหญ่มักจะเป็นห้าถึงเจ็ดนาที หากไม่ได้สังเกตเวลานี้ ก็ไม่มีความมีชีวิตชีวาของเรื่องราว ไม่มีเทคนิควิธีการใดๆ ที่สามารถเรียกคืนความสนใจของนักท่องเที่ยวได้ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คำว่า "ภาษาวัตถุ" ถูกใช้ในวรรณคดีเชิงระเบียบวิธี งานหนึ่งของไกด์คือการทำให้วัตถุนั้น "พูด"

เทคนิคการใช้ข้อความส่วนตัว

มัคคุเทศก์ก็เหมือนกับอาจารย์ผู้สอน สามารถใช้ข้อความส่วนตัวของเขาเองระหว่างทัวร์ได้ เพื่อความสะดวกในการใช้งาน ขอแนะนำให้โอนเนื้อหาของเรื่องไปยังการ์ดพิเศษ ซึ่งจะบันทึกข้อมูลโดยสังเขปเกี่ยวกับวัตถุ ความคิดหลักของเรื่อง คำพูดส่วนบุคคล วันที่ทางประวัติศาสตร์ สำหรับแต่ละหัวข้อย่อยจะมีการกรอกการ์ดหลายใบ (โดยปกติตามจำนวนคำถามหลัก)

ไกด์จะไม่อ่านเนื้อหาของพวกเขาในระหว่างการทัวร์โดยใช้การ์ด แต่เพียงดูจากพวกเขาเท่านั้นที่จะจำเนื้อหาของเรื่องราวได้ หากมีการแตกหักระหว่างสิ่งของต่างๆ ในการทัวร์ ไกด์สามารถดูการ์ดอีกครั้งและรีเฟรชเนื้อหาของเรื่องราวได้ ส่วนใหญ่มักใช้การ์ดเป็นบทสรุปของเรื่องราวเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการเดินทาง ข้อยกเว้นคือการ์ดเหล่านั้นที่มีใบเสนอราคาและข้อความที่ตัดตอนมาจำนวนมากจากงานศิลปะซึ่งมีเนื้อหาเป็นพื้นฐานของการตัดต่อวรรณกรรม ในการทัศนศึกษาพวกเขาจะอ่านแบบเต็ม

การ์ดควรใช้งานง่าย แนะนำให้ใช้กระดาษขนาดเล็กประมาณหนึ่งในสี่ของกระดาษเขียนหนาเหมาะสำหรับการใช้งานในระยะยาว บัตรมีหมายเลขประจำเครื่องและพับไว้ก่อนทัวร์ โดยคำนึงถึงลำดับของหัวข้อย่อยที่จะเปิดเผย

การใช้บัตรในการทัศนศึกษาเป็นสิทธิ์ของมัคคุเทศก์ทุกคน แต่ด้วยประสบการณ์ที่พวกเขาไม่ต้องการสิ่งนี้อีกต่อไป ความจริงที่ว่าการ์ดอยู่ในมือและสามารถใช้งานได้ในเวลาที่เหมาะสมทำให้ไกด์มั่นใจในความรู้ของเขา

การมีอยู่ของข้อความแต่ละฉบับไม่ได้หมายความว่าจะต้องจดจำและส่งคำต่อคำให้กับนักท่องเที่ยว

ตรรกะกระโดด

ผู้สร้างการทัศนศึกษาต้องเผชิญกับงานในการเชื่อมโยงเนื้อหาของหัวข้อย่อยทั้งหมดเป็นหัวข้อเดียว แก้ได้ด้วย การเปลี่ยนทางตรรกะซึ่งควรถือได้ว่าเป็นส่วนสำคัญของการท่องเที่ยวแม้ว่าจะไม่ได้เป็นอิสระก็ตาม ทรานซิชันเชิงตรรกะที่จัดวางอย่างดีทำให้เกิดความกลมกลืนกับการเดินทาง ให้ความสม่ำเสมอในการนำเสนอเนื้อหา และรับประกันว่าหัวข้อย่อยถัดไปจะได้รับการพิจารณาด้วยความสนใจ

บ่อยครั้งในการทัศนศึกษาเมื่อย้ายจากหัวข้อย่อยหนึ่งไปยังอีกหัวข้อหนึ่งพวกเขาใช้ การเปลี่ยนผ่านแบบเป็นทางการ (เชิงสร้างสรรค์). การเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นทางการคือการเปลี่ยนแปลงที่ไม่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของการเดินทางและไม่ใช่ "สะพานข้าม" จากส่วนหนึ่งของการเดินทางไปยังอีกส่วนหนึ่ง (ตัวอย่างเช่น "และตอนนี้เราจะผ่านจตุรัส", "ตอนนี้เราจะตามต่อไป", "มาดูสถานที่ที่น่าทึ่งอีกแห่งกันเถอะ") อย่างไรก็ตาม เราไม่ควรปฏิเสธความชอบธรรมของการใช้การเปลี่ยนแปลงโดยทั่วไป และถือว่าเป็นหนึ่งในข้อผิดพลาดในการทำงานทัศนศึกษา

ในกรณีที่การเคลื่อนไหวระหว่างวัตถุใช้เวลาไม่กี่วินาที การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวจะหลีกเลี่ยงไม่ได้: (ตัวอย่างเช่น "ดูที่นี่" หรือ "โปรดใส่ใจกับอนุสาวรีย์ที่อยู่ใกล้เคียง") การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อดูนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์และนิทรรศการ โดยที่ห้องโถง ส่วนที่เป็นธีม และอัฒจันทร์ส่วนตัวสำหรับธีมย่อยต่างๆ ตั้งอยู่ใกล้กัน การเปลี่ยนผ่านอย่างสร้างสรรค์ ไม่ใช่ "สะพานข้ามผ่าน" ระหว่างหัวข้อย่อย มุ่งเป้าให้ผู้เยี่ยมชมทำความคุ้นเคยกับวัตถุถัดไป

มีประสิทธิภาพมากกว่า การเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะที่เชื่อมโยงกับธีมของทัวร์. การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวอาจเริ่มต้นก่อนที่กลุ่มจะเคลื่อนไปยังจุดแวะพักถัดไป หรืออาจสิ้นสุดที่จุดจอดใกล้กับวัตถุแล้ว การเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะไม่ได้ถูกกำหนดโดยคุณลักษณะของวัตถุการทัศนศึกษามากนักเช่นเดียวกับเนื้อหาของการทัศนศึกษา ซึ่งเป็นหัวข้อย่อยหลังจากที่ทำการเปลี่ยนแปลงนี้

ระยะเวลาของการเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะมักจะเท่ากับเวลาของการเคลื่อนไหว (การเปลี่ยนผ่าน) ของกลุ่มจากวัตถุหนึ่งไปอีกวัตถุหนึ่ง แต่อาจยาวกว่าและสั้นกว่าก็ได้

การยอมรับ (การส่งมอบ) ของการทัศนศึกษา

ด้วยการประเมินในเชิงบวกของข้อความควบคุมและการพัฒนาระเบียบวิธีของการทัศนศึกษา เช่นเดียวกับการมี "ผลงานคู่มือ" ที่เสร็จสมบูรณ์และแผนที่ของเส้นทาง วันที่ของการยอมรับ (การส่งมอบ) ของการเดินทางครั้งใหม่ถูกกำหนด การส่งมอบทัวร์ได้รับมอบหมายให้เป็นหัวหน้ากลุ่มสร้างสรรค์ ในกรณีที่เขาไม่อยู่เนื่องจากเจ็บป่วยหรือเหตุผลอื่น ๆ ทัวร์จะถูกส่งต่อโดยหนึ่งในสมาชิกของทีมสร้างสรรค์ ผู้นำของสถาบันทัศนศึกษา, ผู้ปฏิบัติงานด้านระเบียบวิธี, สมาชิกของกลุ่มสร้างสรรค์และส่วนระเบียบวิธีที่เตรียมการทัศนศึกษารวมถึงหัวหน้าส่วนอื่น ๆ มีส่วนร่วมในการตอบรับ (การส่งมอบ) ของการทัศนศึกษา

การรับ (การส่งมอบ) ของการทัศนศึกษามีลักษณะทางธุรกิจดำเนินการในรูปแบบของการอภิปรายที่สร้างสรรค์การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและการระบุข้อบกพร่อง ผู้เข้าร่วมการเดินทางควรทำความคุ้นเคยกับข้อความควบคุมและการพัฒนาระเบียบวิธี โครงการเส้นทาง เนื้อหาของ "แฟ้มผลงานของไกด์" รายการอ้างอิง ฯลฯ

อนุมัติทัศนศึกษา

ด้วยข้อสรุปในเชิงบวกเกี่ยวกับข้อความควบคุมและการพัฒนาวิธีการตลอดจนบนพื้นฐานของการคำนวณต้นทุนและการกำหนดอัตราผลตอบแทนสำหรับการเดินทางครั้งใหม่ หัวหน้าสถาบันทัศนศึกษาออกคำสั่งอนุมัติหัวข้อการเดินทางใหม่และ รายชื่อมัคคุเทศก์ที่ยอมรับในการดำเนินการ

มัคคุเทศก์ที่มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการพัฒนาหัวข้อและได้ยินบนเส้นทางหรือระหว่างการสัมภาษณ์จะได้รับอนุญาตให้ทำงานได้ บทสรุปของการสัมภาษณ์จัดทำโดยนักระเบียบวิธีของแผนกทัศนศึกษาและระเบียบวิธีวิจัย

มัคคุเทศก์อื่น ๆ ทั้งหมดซึ่งต่อมาได้เตรียมหัวข้อนี้อย่างอิสระดำเนินการทัวร์ทดลองในลักษณะปกติ มัคคุเทศก์ (โดยไม่คำนึงถึงประสบการณ์การทำงาน) ได้รับอนุญาตให้ทัศนศึกษาในหัวข้อใหม่สำหรับพวกเขา เฉพาะเมื่อมีข้อความส่วนตัวหลังจากฟังและออกคำสั่งที่เหมาะสมแล้ว

ข้อสรุป

เอกสารบังคับในหัวข้อการเตรียมหัวข้อการทัศนศึกษาใหม่เป็นกระบวนการที่ซับซ้อน งานนี้ถือว่าเสร็จสิ้นเมื่อมีการเตรียมเอกสารที่จำเป็นทั้งหมด เอกสารเกี่ยวกับหัวข้อการทัศนศึกษาจะถูกเก็บไว้ในสำนักงานระเบียบวิธี

ตาราง 2.2.

เอกสารที่จำเป็นสำหรับแต่ละธีม

เลขที่ p / p	ชื่อเอกสาร	เนื้อหาเอกสาร
1	รายการวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง	รายชื่อหนังสือ โบรชัวร์ บทความ ทั้งหมดที่ใช้ในการจัดทำทริปนี้
2	บัตร (หนังสือเดินทาง) ของวัตถุที่รวมอยู่ในเส้นทาง	ข้อมูลที่แสดงลักษณะวัตถุการเดินทาง ประเภทของอนุสาวรีย์ ชื่อ เหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง สถานที่ คำอธิบายโดยย่อ ผู้เขียน และเวลาที่สร้างวัตถุ แหล่งที่มา
3	ข้อความควบคุมการเดินทาง	วัสดุที่เลือกและตรวจสอบตามแหล่งที่มาเปิดเผยหัวข้อ เนื้อหาของข้อความแสดงหัวข้อย่อยและประเด็นหลัก ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการแนะนำ บทสรุป การเปลี่ยนตรรกะ
4	ตำราคู่มือแต่ละฉบับ	วัสดุที่นำเสนอโดยคู่มือเฉพาะตามการพัฒนาวิธีการ, โครงสร้างของการเดินทาง, เส้นทางของมัน ให้คำอธิบายของวัตถุและเหตุการณ์
5	โครงการ (แผนที่) ของเส้นทาง	แผ่นงานแยกแสดงเส้นทางของกลุ่ม จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเส้นทาง, วัตถุจัดแสดง, สถานที่สำหรับสังเกต, หยุดให้กลุ่มไปที่วัตถุถูกทำเครื่องหมาย
6	“ผลงานของไกด์”	โฟลเดอร์ที่มีรูปถ่าย ไดอะแกรม แผนที่ ภาพวาด ภาพวาด การทำสำเนา สำเนาเอกสาร ตัวอย่างผลิตภัณฑ์ขององค์กร และโสตทัศนูปกรณ์อื่นๆ
7	การพัฒนาระเบียบวิธีในหัวข้อ	แนะนำทัวร์. มีการเรียกเทคนิควิธีการแสดงและการบอก ลำดับของการแสดงวัตถุ โสตทัศนูปกรณ์ เทคนิคการออกทัศนศึกษา โดยคำนึงถึงวิธีการที่แตกต่างกันสำหรับผู้เยี่ยมชม
8	วัสดุทัศนศึกษา	วัสดุ

บทนำ…………………………………………………..3

1. หัวเรื่องและแนวคิดของวิธีการทัศนศึกษา

1.1 เรื่องและประเภทของวิธีการทัศนศึกษา ...... 5

1.2. วิธีการเตรียมทัศนศึกษา………………... 8

2. การจำแนกเทคนิคระเบียบวิธี

2.1 การจำแนกวิธีการสอน………….14

2.2 เทคนิควิธีการแสดง…….……17

2.3 เทคนิควิธีการเล่าเรื่อง………….25

3. เทคนิควิธีการพิเศษ

3.1. รับการสาธิตเครื่องช่วยการมองเห็น………35

3.2 การดูดซึมโดยคำแนะนำของเทคนิควิธีการ………………………………………………………..39

4. เทคนิคการจัดทัศนศึกษา

4.1 เทคนิคการทัศนศึกษา………………………42

บทสรุป……………………………………………………..51

รายการบรรณานุกรม……………..……………….…52

บทนำ.

ระเบียบวิธีในความหมายกว้างของคำคือชุดของวิธีการสำหรับการดำเนินการนี้หรืองานนั้นอย่างเหมาะสม การแก้ปัญหา การบรรลุเป้าหมาย และในความหมายที่แคบกว่า มันคือชุดของวิธีการเฉพาะสำหรับการดำเนินการบรรยาย การสนทนา ทัศนศึกษาในหัวข้อเฉพาะและสำหรับกลุ่มเฉพาะ

เทคนิคแบ่งออกเป็นทั่วไปและส่วนตัว

ทัวร์เป็นการแสดงสถานที่ที่น่าสนใจ อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมอย่างเป็นระบบ โดยอิงจากการวิเคราะห์วัตถุที่อยู่ต่อหน้าต่อตานักท่องเที่ยว ตลอดจนเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง

มัคคุเทศก์ไม่เพิกเฉยต่อสิ่งที่นักทัศนศึกษาเห็น เขาเข้าใจและรับรู้สิ่งที่เขาเห็นและได้ยินอย่างไร

คู่มือพร้อมคำอธิบายของเขาทำให้นักท่องเที่ยวได้ข้อสรุปที่จำเป็นประสิทธิภาพของการท่องเที่ยวขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

จากนี้ไปจึงสามารถกำหนดสาระสำคัญของการทัศนศึกษาได้ดังนี้: กระบวนการทางสายตาของการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบข้าง, กระบวนการที่สร้างขึ้นจากวัตถุที่เลือกไว้ล่วงหน้าซึ่งอยู่ในสภาพธรรมชาติหรือตั้งอยู่ในห้องโถงของพิพิธภัณฑ์, นิทรรศการ, การประชุมเชิงปฏิบัติการ ของประติมากร ศิลปิน ฯลฯ

เทคนิคการทัศนศึกษาเป็นเทคนิคส่วนตัวเนื่องจากเกี่ยวข้องกับกระบวนการเผยแพร่ความรู้ตามรูปแบบการทำงานเดียว วิธีการทัศนศึกษาเป็นชุดของข้อกำหนดและกฎเกณฑ์สำหรับการทัศนศึกษาตลอดจนผลรวมของวิธีการจัดทำและดำเนินการทัศนศึกษาประเภทต่างๆ ในหัวข้อต่างๆ และสำหรับกลุ่มคนต่างๆ

ไกด์นำเที่ยวตอบคำถามต่อไปนี้:

1. เหตุใดจึงมีการเตรียมและดำเนินการทัศนศึกษา (เป้าหมาย, วัตถุประสงค์)?

2. ทัวร์ครอบคลุมประเด็นใดบ้าง (เนื้อหาเกี่ยวกับอะไร)

3. วิธีการดำเนินการทัวร์ (เทคนิคระเบียบวิธี)?

วิธีการท่องเที่ยวประกอบด้วยส่วนที่เป็นอิสระและเชื่อมต่อถึงกันหลายส่วน:

วิธีการพัฒนาหัวข้อใหม่สำหรับสำนักนี้

วิธีการพัฒนาตามคำแนะนำของหัวข้อใหม่สำหรับเขา แต่พัฒนาแล้วในสำนักนี้

วิธีการเตรียมมัคคุเทศก์สำหรับการเดินทางครั้งต่อไป

วิธีการทัศนศึกษา

วิธีการหลังเลิกงานทัศนศึกษา

1. เรื่องและประเภทของวิธีการทัศนศึกษา

1.1 เรื่องและประเภทของวิธีการทัศนศึกษา

วิธีการนำเที่ยวเป็นชุดของเทคนิคที่ใช้ในการทัศนศึกษาซึ่งได้รับการออกแบบมาเพื่อหาทางมากกว่าปกติและร่วมกับคุณธรรมที่มีประสิทธิภาพของเป้าหมายของการทัศนศึกษาเพื่อช่วยให้นักทัศนศึกษาง่ายขึ้นและแน่นขึ้น ในที่สุดก็ได้เรียนรู้เนื้อหาของการทัศนศึกษา

วิธีการจัดทำทัศนศึกษาแบ่งออกเป็นทั่วไปส่วนบุคคลและรายบุคคล ลองนึกภาพข้อเท็จจริงประการหนึ่งว่าการรับเลี้ยงรับรองทั่วไปเป็นพื้นฐานสำหรับการดำเนินการตามที่ทุกคนรู้การทัศนศึกษาใด ๆ โดยไม่คำนึงถึงหัวข้อองค์ประกอบของกลุ่มทัศนศึกษา ต้องบอกว่าท้ายที่สุดแล้วเป็นการส่วนตัวเป็นวิธีที่ใช้ในการทัศนศึกษาตามที่พวกเราส่วนใหญ่ใช้ในการพูดบางประเภท (อุตสาหกรรม, พิพิธภัณฑ์, ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ, การขนส่ง, การเดิน) หรือในการทัศนศึกษาที่ดำเนินการ แน่นอนเนื่องจากผู้คนคุ้นเคยกับการแสดงตนต่อผู้ชมที่ทัศนศึกษา (เด็ก, เยาวชน, ​​ผู้ใหญ่) ไม่ใช่ความลับสำหรับทุกคนที่วิธีการส่วนตัวโดยเน้นที่ข้อกำหนดหลักของวิธีการทัศนศึกษาพัฒนาและสรุปวิธีการทัศนศึกษาประเภทนี้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ทุกคนรู้ดีว่าสุดท้ายแล้ว เทคนิคเดียว อย่างที่เราพูดกันบ่อยๆ คือ วิธีการสังเกตบางอย่างที่ไม่เหมือนใคร ตามที่หลายๆ คนพูดกัน เช่น การแสดงสิ่งปลูกสร้างที่ยืนอยู่ริมฝั่งอ่างเก็บน้ำ ซึ่ง ในที่สุดวันฤดูร้อนที่ดีก็สะท้อนบนพื้นผิวของมัน และไม่จำเป็นต้องพูดด้วยซ้ำว่าเทคนิคดังกล่าวมักจะเป็นทรัพย์สินทางปัญญาของคู่มือฉบับที่ 1 และในที่สุดก็ถูกใช้โดยทุกคนที่ดำเนินการทัศนศึกษาดังกล่าว อันที่จริง เทคนิคเดียวยังรวมถึงเทคนิคที่มีข้อจำกัดในการดำเนินการตามที่เราวางไว้ ในช่วงเวลาหนึ่งของปีหรือวัน

เทคนิคการทัศนศึกษาได้รับการพิจารณาในหลาย ๆ ด้าน: เป็นพื้นฐานของทักษะวิชาชีพของมัคคุเทศก์ เป็นกลไกที่ปรับปรุง "การป้อน" ของวัสดุ เป็นกระบวนการปรับปรุงกิจกรรมของมัคคุเทศก์ เทคนิคนี้ช่วยให้นักท่องเที่ยวได้เห็น จดจำ และเข้าใจมากกว่าการบรรยายที่เปิดเผยหัวข้อเดียวกัน สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากวิธีการของวิทยากรส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับข้อความและคำอธิบายประเภทต่างๆ การบรรยายจะดำเนินการแยกจากวัตถุของคำอธิบาย วิธีการทัศนศึกษา ประกอบด้วยส่วนที่เป็นอิสระและเชื่อมต่อกันหลายส่วน: - วิธีการสำหรับแนวทางในการพัฒนาใหม่ หัวข้อสำหรับเขา แต่มีการพัฒนาแล้วในสำนักนี้ - วิธีการเตรียมคู่มือสำหรับการทัศนศึกษาครั้งต่อไป; - วิธีการดำเนินการทัศนศึกษา - วิธีการทำงานหลังทัศนศึกษา

แง่มุมของวิธีการทัศนศึกษา: พื้นฐานของทักษะระดับมืออาชีพของมัคคุเทศก์ กลไกในการจัดหาวัสดุ กระบวนการปรับปรุงกิจกรรมของมัคคุเทศก์ในระหว่างการเตรียมการและดำเนินการทัศนศึกษา

เทคนิคการทัศนศึกษาเกี่ยวข้องกับแนวคิดเช่นการเล่าเรื่องและการแสดง สำหรับคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการแสดงและการบอกในทัวร์แบบมีไกด์ วิธีการให้คำตอบที่ชัดเจน: จากการแสดงไปจนถึงการบอกเล่า คุณควรเริ่มต้นด้วยการแสดงด้วยภาพหรือความประทับใจอื่นๆ (สัมผัส การดมกลิ่น) แล้วแนะนำเรื่องราว เทคนิคนี้คำนึงถึงความสามารถของวัตถุในการดึงดูดความสนใจ ใช้วิธีการต่างๆ เพื่อเพิ่มความสนใจของนักท่องเที่ยว

งานอื่นของระเบียบวิธีวิจัยคือการแนะนำการใช้วิธีการทัศนศึกษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด วิธีการทัศนศึกษาคำนึงถึงประเด็นผลกระทบทางอารมณ์ต่อนักท่องเที่ยว

หัวข้อของวิธีการทัศนศึกษาคือการศึกษาอย่างมีจุดมุ่งหมายการจัดระบบการกำหนดความกระจ่างและการประยุกต์ใช้วิธีการและวิธีการศึกษาและการฝึกอบรมในทางปฏิบัติตลอดจนเทคนิคระเบียบวิธีด้วยความช่วยเหลือซึ่งพนักงานของสถาบันทัศนศึกษาดำเนินกิจกรรม วิธีการทัศนศึกษาสรุปประสบการณ์ของการดำเนินการทัศนศึกษา พัฒนาและเสนอเทคนิควิธีการดังกล่าวที่พิสูจน์ตัวเองในทางปฏิบัติและรับรองประสิทธิภาพสูงสุดในการเปิดเผยและการรับรู้ของหัวข้อ

1.2 วิธีการเตรียมทัศนศึกษา

การพัฒนาการท่องเที่ยวดำเนินการโดยกลุ่มสร้างสรรค์ซึ่งประกอบด้วย 3-10 คนขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของหัวข้อ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนทำงานในส่วนใดส่วนหนึ่งหรือส่วนใดส่วนหนึ่งของ หัวข้อย่อยทัศนศึกษา หัวหน้าทีมสร้างสรรค์จะรวมตัวกันและแก้ไขเนื้อหาที่เตรียมไว้

การเตรียมการแบ่งออกเป็นสองขั้นตอน:

เบื้องต้น - การคัดเลือกและศึกษาวัสดุที่เป็นข้อเท็จจริง (เช่น กระบวนการรวบรวมความรู้เบื้องต้นในหัวข้อนี้) ดำเนินการโดยกลุ่มสร้างสรรค์ การเลือกวัตถุที่จะสร้างการเดินทางท่องเที่ยว

ตรง - วาดเส้นทางท่องเที่ยวการประมวลผลของวัสดุที่เป็นข้อเท็จจริง

นอกจากนี้ งานกำลังดำเนินการเกี่ยวกับโครงสร้างของการพัฒนาระเบียบวิธี: บทนำ ส่วนหลัก บทสรุป; มีการรวบรวมข้อความควบคุมการวิเคราะห์การดำเนินการตามระเบียบวิธีของการทัศนศึกษา (การกำหนดวิธีการแสดงและบอกวิธีการที่เหมาะสมที่สุดในการแสดงและบอกโดยเฉพาะสำหรับส่วนหนึ่งหรือส่วนอื่นของการสำรวจ) สร้าง "ผลงานคู่มือ" และข้อความส่วนบุคคลคือ เตรียมไว้. การพัฒนาระเบียบวิธีวิจัยเป็นแผนงานที่รัดกุม เอกสารที่กำหนดวิธีการสำรวจนี้ ลำดับใดในการจัดระเบียบการแสดงอนุสาวรีย์ วิธีการใดที่ควรใช้เพื่อดำเนินการสำรวจอย่างมีประสิทธิภาพ ที่นี่ ไกด์ควรพบคำแนะนำเกี่ยวกับลำดับการแสดงและบอก สื่ออะไรจาก "แฟ้มผลงานของไกด์" และเมื่อใดควรสาธิตได้ดีกว่า มีการรวบรวมการพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับแต่ละหัวข้อของการทัศนศึกษา

การพัฒนาระเบียบวิธีเป็นเอกสารบังคับโดยที่การทัศนศึกษาในหัวข้อนี้ไม่สามารถดำเนินการได้

ข้อความแต่ละฉบับเป็นเอกสารบังคับซึ่งให้สิทธิ์แก่ไกด์ในการทัศนศึกษาในหัวข้อนี้ การพัฒนาระเบียบวิธีวิจัยที่รวบรวมไว้อย่างเหมาะสมจะช่วยให้คู่มือเปิดเผยหัวข้อได้ครบถ้วนมากขึ้น

Tripster ได้เปลี่ยนชีวิตฉันไซต์นี้อนุญาตให้ฉันทิ้งชุดประวัติย่อที่เตรียมไว้และทำสิ่งที่ตลอดทั้งปีนำความสุข เงินจำนวนที่น่าพอใจ และผู้คนที่น่าสนใจจำนวนมหาศาลเข้ามาในชีวิตประจำวันของฉัน และทั้งหมดนี้อยู่ในโหมดสะดวกสำหรับฉัน ไม่ใช่ห้าวันต่อสัปดาห์ตั้งแต่เก้าโมงถึงหกโมงเย็น ฉันชอบทีม Tripster มากในเรื่องความชัดเจน ความซื่อสัตย์ ความรวดเร็ว (จนถึงจุดที่ยอดเยี่ยม) และการเปิดกว้างต่อแนวคิดใหม่ๆ เว็บไซต์มีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและปัญหาทางเทคนิคที่หายากจะได้รับการแก้ไขราวกับใช้เวทมนตร์ด้วยความพยายามของพวกเขา แต่ที่สำคัญที่สุด คนประเภทนี้ทำทุกอย่างที่ยากและน่าเบื่อสำหรับฉันที่จะทำเอง ถ้าไม่ใช่เพราะ Tripster ฉันคงจะเลิกยุ่งกับงานในชีวิตของฉันไปจนได้

ฉันกลายเป็นไกด์เพราะ Tripsterฉันบังเอิญไปเจอมันเมื่อสองสามปีก่อน อ่านเรื่องราวของมัคคุเทศก์จากอิสตันบูลและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และตระหนักว่าฉันต้องการแสดงให้นักเดินทางเห็น Izborsk ซึ่งเป็นหนึ่งในเมืองที่เก่าแก่ที่สุดในรัสเซีย หลังจากเดินเล่นกับแขกหลายร้อยคน ฉันสามารถพูดได้อย่างมั่นใจ: Tripster คือบริการที่ดีที่สุดสำหรับการจองทริปท่องเที่ยวในรัสเซีย มันสวยงามและสะดวกสบาย - มันดูน่ามองและทุกอย่างก็ใช้งานได้ เขาเป็นคนจริงใจ - มัคคุเทศก์, บริการสนับสนุน, บรรณาธิการ - ทุกคนที่อาศัยอยู่ - นักเดินทางรู้สึกคุณจะรู้สึกเช่นกัน และใช้งานได้จริง - Tripster ทำงานอย่างจริงจังในการส่งเสริมการทัศนศึกษา และในฤดูกาลนี้ฉันได้รับคำสั่งซื้อผ่าน Tripster 80% แม้ว่าฉันจะมีเว็บไซต์ของตัวเองและทำงานร่วมกับไซต์อื่นๆ หลายแห่ง แต่ก็ไม่ได้ผลมากนัก Tripster ทำให้โลกดีขึ้นเล็กน้อยจริงๆ และฉันดีใจที่ได้มีส่วนร่วมในเรื่องนี้ด้วย

Tripster นำผู้ชมที่ดีที่สุดมาให้เรา- ฉลาด, มีการศึกษา, ขี้สงสัย, เปิดรับทุกสิ่งใหม่ ๆ ด้วยความยินดีอย่างยิ่งที่ได้ทำงาน เราอยู่ในตลาดการท่องเที่ยวมา 5 ปีแล้ว และเรามีสิ่งที่จะเปรียบเทียบ Tripster เป็นบริษัทที่ดีที่สุดในบรรดาพันธมิตรที่เป็นไปได้ทั้งหมด การทำงานของบริการสนับสนุนนั้นมีความเป็นมืออาชีพอย่างคาดไม่ถึง คนที่น่าทึ่งเหล่านี้พร้อมที่จะจัดการกับปัญหาใดๆ ที่เกิดขึ้น ให้คำแนะนำและเพียงแค่สนับสนุนเป็นการส่วนตัว และอีกสิ่งหนึ่งที่สำคัญมากสำหรับเราคือการตลาดที่ยอดเยี่ยม เป็นไปได้ไหมที่จะบุกเข้าสู่ "ดวงดาว" ด้วยการแข่งขันดังกล่าวเป็นเวลานานและด้วยบทวิจารณ์ที่ยอดเยี่ยมมากมาย? เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าเป็นไปได้ All-all-all ใครก็ตามที่พยายามทำโครงการที่ยอดเยี่ยมนี้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง! คุณช่างสวยงามเหลือเกิน!

บริการสะดวกมากคุณสามารถเจรจากับนักท่องเที่ยวได้โดยตรง โดยไม่ต้องมีคนกลาง และแก้ไขปัญหาบนชายฝั่ง ระบบการจองคอมมิชชั่นที่ยอดเยี่ยมเป็นที่น่ายินดีมากกว่าที่จะคิดว่ามัคคุเทศก์เองไม่จ่ายเงินให้กับที่พักเนื่องจากเป็นราคาจองของนักเดินทางและในขณะเดียวกันก็รับประกันว่าทัวร์จะใช้ สถานที่. การแจ้งเตือนมาถึงตรงเวลา เป็นไปได้ที่จะทำเครื่องหมายวันและเวลาที่ยุ่งในปฏิทิน อินเทอร์เฟซที่ใช้งานง่าย การสื่อสารด้วยอีเมล การสนับสนุนพร้อมเสมอเพื่อช่วยแก้ไขปัญหา โดยทั่วไปแล้ว บริการที่ดีที่สุดสำหรับมัคคุเทศก์: มีโอกาสมากมายสำหรับความคิดสร้างสรรค์และการสร้างทัศนศึกษาใหม่ ขอบคุณมากสำหรับทีมงาน Tripster ทั้งหมดสำหรับการทำงานของพวกเขา!

ในช่วงหกเดือนของการทำงานกับ Tripster ฉันได้รู้จักเพื่อนมากมายเยี่ยมชมเมืองที่ฉันชอบ กล่าวคือ เพื่อน ๆ เพราะนักเดินทางทุกคนที่มาประชุมต่างคุ้นเคยกับสิ่งแรกๆ ไม่ใช่กับวัตถุทางประวัติศาสตร์หรือนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ แต่กับคนที่น่าสนใจที่สามารถขยายขอบเขตความรู้ของเขาในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่งได้

และวิธีที่ดีที่สุดในการหาเพื่อนใหม่ที่สามารถชื่นชมความรู้และการต้อนรับของคุณคือบริการ Tripster นี่คือทีมงานมืออาชีพที่พร้อมเสมอที่จะช่วยเหลือคุณในทุกคำถามเกี่ยวกับการจัดทริปท่องเที่ยวโดยเฉพาะ สิ่งสำคัญคือความคิดของคุณ! นำเสนอสิ่งที่คุณรู้ดีที่สุดและสิ่งที่คุณชอบทำแก่นักท่องเที่ยวอย่างแท้จริง และผลลัพธ์จะตามมาในไม่ช้า ฉันเริ่มได้รับคำสั่งให้ทัศนศึกษาตั้งแต่วันแรกที่เข้ารับบริการ สร้างสรรค์เส้นทางหรือความบันเทิงในแบบฉบับของคุณเองในบ้านเกิดของคุณ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จในธุรกิจที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้นทั่วไปของเรา!

2.5. เทคโนโลยีการท่องเที่ยว

ประสิทธิผลของการสำรวจใด ๆ ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับเทคนิคของการดำเนินการ ความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการและเทคนิคของการดำเนินการ มีข้อกำหนดหลายประการเกี่ยวกับเทคนิคการทัศนศึกษา ซึ่งรวมถึงการแนะนำตัวกับกลุ่ม, การจัดเรียงที่ถูกต้องของกลุ่มที่วัตถุ, การออกจากรถของผู้เดินทางและกลับไปที่รถบัส (ยานพาหนะอื่น), การใช้ไมโครโฟนโดยไกด์, การรักษา เวลาที่กำหนดสำหรับทัวร์โดยรวมและการเปิดเผยหัวข้อย่อยแต่ละหัวข้อการตอบคำถามของนักทัศนศึกษา ฯลฯ

ความคุ้นเคยของมัคคุเทศก์กับกลุ่มมัคคุเทศก์เข้ารถบัสทำความคุ้นเคยกับกลุ่ม เขาทักทายคนปัจจุบัน เรียกนามสกุล ชื่อ นามสกุล สถาบันการท่องเที่ยวที่เขาเป็นตัวแทน แนะนำนักท่องเที่ยวให้รู้จักกับคนขับรถบัส กล่าวคือ เขาเริ่มทัวร์ด้วยการแนะนำ

เป็นสิ่งสำคัญตั้งแต่เริ่มแรก มัคคุเทศก์ต้องอยู่ภายใต้การกระทำของเขาไปจนถึงกฎเกณฑ์การสื่อสารกับกลุ่มที่กำหนดไว้ เขาไม่เริ่มพูดทันที มีการหยุดชั่วคราวที่กินเวลาสิบถึงยี่สิบวินาที ความคุ้นเคยครั้งแรกเกิดขึ้นการติดต่อเพิ่มเติมของมัคคุเทศก์กับกลุ่มส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับมัน ผู้เยี่ยมชมค่อยๆเงียบนั่งลงอย่างสบาย ๆ ความสนใจของพวกเขาเปลี่ยนไปที่ไกด์ นักท่องเที่ยวประเมินว่ามัคคุเทศก์สามารถทำอะไรได้บ้าง เขาจะเล่าสิ่งที่น่าสนใจอะไรให้พวกเขาฟัง และมัคคุเทศก์คิดว่าจะสนใจคนเหล่านี้อย่างไร จะดึงความสนใจของพวกเขาไปที่หัวข้อได้อย่างไร

ด้วยการจัดทัศนศึกษาที่ถูกต้องควรเตรียมการล่วงหน้า ดำเนินการโดยผู้จัดทัวร์หรือตัวแทนท่องเที่ยว

นักทัศนศึกษาต้องทราบโครงเรื่องการเดินทางล่วงหน้า นักทัศนศึกษาต้องรู้หัวข้อการทัศนศึกษา เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องแยกกิจกรรมการโฆษณาและการซื้อแพ็คเกจทัวร์ออกจากทัวร์หนึ่งหรือสองวัน นี่เป็นสิ่งสำคัญในแง่ที่ว่าในช่วงเวลานี้ทัศนคติทางจิตวิทยาบางอย่างของนักทัศนศึกษาจะเกิดขึ้น เขาจะมีเวลาคิดและทำความคุ้นเคยกับเนื้อเรื่องของทัวร์

แต่ละหัวข้อมีการแนะนำของตัวเอง หากองค์ประกอบของกลุ่มแตกต่างกัน (เช่น ประชากรในท้องถิ่นและนักท่องเที่ยวที่มาเยี่ยมเยียน ผู้ใหญ่และเด็ก) การเดินทางแบบเดียวกันจะมีการแนะนำที่แตกต่างกัน ไกด์ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเตรียมการและการดำเนินการของการแนะนำซึ่งให้การตั้งค่าเฉพาะแก่นักท่องเที่ยว ช่วยให้คุณสามารถติดต่อกับพวกเขาได้

ทางออกของนักท่องเที่ยวจากรถประจำทาง (trolleybus, tram)นักท่องเที่ยวต้องเตรียมตัวล่วงหน้าสำหรับการออก ในกรณีที่ไม่เสร็จสิ้น กลุ่มคนสำคัญยังคงอยู่บนรถบัส ไม่ออกไปสังเกตอนุสาวรีย์ ณ ที่ตั้งของพวกเขา ดังนั้นนักท่องเที่ยวจึงเสียโอกาสในการทำความคุ้นเคยกับวัตถุ

ที่จุดจอดที่มีทางออกของกลุ่มการเดินทาง ไกด์จะออกก่อน โดยแสดงตัวอย่างให้กลุ่มทราบและกำหนดทิศทางของการเคลื่อนที่ไปยังวัตถุ ในกรณีที่มีการหยุดอื่น ๆ ในการทัศนศึกษา เช่น สุขาภิบาลหรือซื้อของที่ระลึก ไกด์จะรายงานเวลาที่แน่นอน (ชั่วโมงและนาที) ของรถบัสออก จำเป็นต้องให้นักท่องเที่ยวปฏิบัติตามกฎของทัวร์ซึ่งส่งผลต่อตารางการเดินรถตลอดเส้นทาง หากเวลาจอดรถในการทัศนศึกษาในชนบทลดลงหรือเพิ่มขึ้นด้วยเหตุผลบางประการ ไกด์จะแจ้งให้ผู้เยี่ยมชมทุกคนทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้

การจัดเรียงกลุ่มที่วัตถุเมื่อพัฒนาการท่องเที่ยวตามกฎแล้วจะมีการกำหนดทางเลือกหลายทางสำหรับการจัดกลุ่มเพื่อสังเกตวัตถุการเดินทาง ทำได้ในกรณีที่สถานที่ซึ่งกำหนดโดยการพัฒนาระเบียบวิธีถูกครอบครองโดยกลุ่มอื่นหรือเมื่อแสงแดดส่องเข้าตาทำให้ยากต่อการตรวจสอบวัตถุ มีเหตุผลอื่นที่ทำให้ไม่สามารถใช้งานสถานที่ที่แนะนำได้ ในสภาพอากาศร้อน มักใช้โอกาสในการค้นหากลุ่มในที่ร่ม ในกรณีที่ฝนตก มีตัวเลือกในการวางนักท่องเที่ยวไว้ใต้หลังคา ใต้ยอดไม้ ในบางกรณี เทคนิคกำหนดให้ต้องเลือกหลายจุดเพื่อตรวจสอบวัตถุ: ไกล หากวัตถุแสดงร่วมกับสภาพแวดล้อมหรือวัตถุอื่นๆ ใกล้ หากวิเคราะห์รายละเอียดส่วนบุคคลของอาคาร โครงสร้าง ภูมิประเทศ วัตถุธรรมชาติ คุณลักษณะเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในคอลัมน์ "แนวทางการจัดระเบียบสำหรับการพัฒนาระเบียบวิธี" มัคคุเทศก์แต่ละคนศึกษาคำแนะนำเหล่านี้อย่างละเอียดถี่ถ้วน และก่อนจะไปยังเส้นทางกับกลุ่ม จะชี้แจงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการจัดกลุ่มเพื่อสังเกตวัตถุ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องรับรองความปลอดภัยของผู้ดูเมื่อตรวจสอบวัตถุและเมื่อข้ามมอเตอร์เวย์

ด้วยตำแหน่งพร้อมกันของหลายกลุ่มที่อยู่ใกล้วัตถุหนึ่งชิ้น จึงต้องรักษาระยะห่างดังกล่าวระหว่างพวกเขาเพื่อไม่ให้ไกด์คนหนึ่งเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับเรื่องราวของเขาอีกกลุ่มหนึ่ง เพื่อที่กลุ่มหนึ่งจะไม่บดบังวัตถุอื่นที่สังเกตได้ ปัญหาที่ทราบกันดีในการสังเกตสภาพนี้คือการจัดวางกลุ่มเพื่อแสดงนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์

ความเคลื่อนไหวของนักท่องเที่ยวจากบัสไปยังวัตถุ จากวัตถุไปยังบัส ระหว่างวัตถุจะถูกดำเนินการโดยกลุ่ม สถานที่ของมัคคุเทศก์อยู่ตรงกลางของกลุ่ม ข้างหน้าไม่กี่คน ไม่กี่คนอยู่ใกล้ ที่เหลืออยู่ข้างหลัง สิ่งสำคัญคือกลุ่มต้องไม่ยืดออก: ระยะห่างระหว่างหัวกับหัวไม่ควรเกิน 5-7 เมตร มัคคุเทศก์ต้องแน่ใจว่าเมื่อกลุ่มเคลื่อนที่ไปตามเส้นทางจะไม่ละเมิดความสมบูรณ์ ด้วยกลุ่มที่มีความยาว ไม่ใช่ทุกคนที่จะได้ยินเรื่องราวของไกด์ การอธิบายของเขา และการเปลี่ยนผ่านอย่างมีเหตุผลที่นำเสนอไปพร้อมกัน มัคคุเทศก์ที่มีประสบการณ์จะแนะนำการเคลื่อนไหวบนเส้นทางอย่างชำนาญ

ก้าวของการเคลื่อนไหวของกลุ่มขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของกลุ่ม (เด็ก เยาวชน วัยกลางคน ผู้สูงอายุ) บนภูมิประเทศ เช่น การปีนเขาขึ้นเนิน ถนนไม่ดี การเอาชนะคูโซนอันตรายในร้านทำงาน ฯลฯ .

ในการเดินทัวร์ นักท่องเที่ยวจะเคลื่อนไหวช้าไม่เร่งรีบ เนื่องจากวัตถุจัดแสดงจะตั้งอยู่ติดกัน

เป็นการยากกว่าที่จะกำหนดจังหวะการเคลื่อนไหวของกลุ่มในทัวร์รถบัส ที่นี่เมื่อลงจากรถมัคคุเทศก์ไม่เริ่มเคลื่อนที่ทันทีโดยเฉพาะถ้าวัตถุอยู่ไกล เขาอนุญาตให้ผู้เยี่ยมชมส่วนใหญ่ลงจากรถบัสแล้วค่อยๆ นำกลุ่มไปยังเป้าหมายอย่างช้าๆ แต่ไม่ช้าเกินไป เมื่อเข้าใกล้วัตถุ เขาไม่ได้เริ่มเรื่องทันที แต่หลังจากที่ทั้งกลุ่มรวมตัวกันแล้ว

มัคคุเทศก์ชี้นำการเคลื่อนไหวของนักท่องเที่ยวและในระหว่างการทำงานอิสระบนเส้นทาง นักท่องเที่ยวเดินไปรอบ ๆ วัตถุเพื่ออ่านจารึกด้วยตัวเองเพื่อเข้าไปข้างในเพื่อดูลักษณะเฉพาะของสถาปัตยกรรม พวกเขาปีนขึ้นไปบนเนินเขาเพื่อกำหนดความสูง ปีนหอระฆัง หอคอยสุเหร่าเพื่อให้แน่ใจว่า "ขั้นตอน" ที่ผิดปกติของขั้นบันไดสูงชัน ลงไปในคูน้ำเพื่อกำหนดความลึก ฯลฯ การเคลื่อนไหวของนักท่องเที่ยวเหล่านี้ทำให้พวกเขาได้รับคุณค่า ด้วยข้อมูลเพิ่มเติมและความประทับใจใหม่ , ทำให้สามารถสัมผัสถึงคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ของวัตถุ, คุณสมบัติของเหตุการณ์ที่การทัศนศึกษาทุ่มเท

การกลับมาของนักท่องเที่ยวขึ้นรถบัสในระหว่างการเคลื่อนตัวของกลุ่มจะมีมัคคุเทศก์นำ เมื่อกลุ่มขึ้นรถบัส กลุ่มจะยืนทางด้านขวาของทางเข้าและนับผู้เยี่ยมชมที่เข้ามาในห้องโดยสาร นี้จะทำมองไม่เห็น หลังจากแน่ใจว่าผู้เข้าร่วมการเดินทางทั้งหมดมารวมกันแล้ว เขาขึ้นรถบัสครั้งสุดท้ายและส่งสัญญาณให้คนขับทราบเกี่ยวกับการเริ่มเคลื่อนที่

จำเป็นต้องหลีกเลี่ยงการนับนักท่องเที่ยวที่นั่งบนรถบัสแล้ว สิ่งนี้ทำให้เกิดความกังวลใจที่ไม่จำเป็น ซึ่งบางครั้งทำให้เกิดสถานการณ์ที่ตลกขบขัน ซึ่งส่งผลให้การเดินทางหยุดชะงัก

ที่ตั้งของไกด์นำเที่ยวมัคคุเทศก์บนรถบัสควรอยู่ในที่ที่เขาสามารถมองเห็นวัตถุที่กล่าวถึงในทัวร์ได้อย่างชัดเจน แต่เพื่อให้นักท่องเที่ยวทุกคนอยู่ในวิสัยทัศน์ของเขา ในขณะเดียวกันนักท่องเที่ยวก็ควรดู โดยทั่วไปแล้ว นี่คือเบาะนั่งด้านหน้าเฉพาะข้างคนขับ (ที่นั่งด้านหลังคนขับสงวนไว้สำหรับคนขับคนอื่น) ไกด์ไม่ได้รับอนุญาตให้ยืนในขณะที่รถบัสกำลังเคลื่อนที่ (รวมถึงนักท่องเที่ยว) ด้วยเหตุผลด้านความปลอดภัย

ในการเดินทัวร์ ไกด์ควรหันไปทางวัตถุครึ่งหนึ่ง การแสดงวัตถุที่มองเห็นได้ด้วยตาต้องปรากฏต่อสายตาของไกด์ เพราะเขาวิเคราะห์สิ่งเหล่านั้นตามความประทับใจทางสายตาของเขา นี่เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทัศนศึกษานอกเมืองเมื่อไกด์ในขณะที่รถบัสกำลังเคลื่อนที่นั่งอยู่ในที่ของเขาโดยหันหลังให้ผู้ดูมองเข้าไปในหน้าต่างด้านหน้าของรถบัสและพูดถึงสิ่งที่ผู้เยี่ยมชมเห็นแล้วหรือ กำลังจะได้เห็น

สอดคล้องกับเวลาในการเดินทางการพัฒนาระเบียบวิธีระบุเวลาที่แน่นอนสำหรับการเปิดเผยของแต่ละหัวข้อย่อยเป็นนาที มีทุกอย่างให้ที่นี่: การแสดงสิ่งของ เรื่องราวของไกด์ การเคลื่อนไปตามเส้นทางไปยังอีกอันหนึ่ง และการเคลื่อนไหวของกลุ่มรอบๆ วัตถุที่สังเกตได้ ความสามารถในการตรงตามเวลาที่กำหนดสำหรับมัคคุเทศก์ไม่ได้มาในทันที สิ่งนี้ต้องอาศัยการฝึกฝนอย่างมาก รวมถึงการออกสำรวจโดยถือนาฬิกาในมือ: ที่บ้าน ที่วัตถุเฉพาะ จำเป็นต้องปฏิบัติตามเวลาที่ดำเนินการเปลี่ยนตามตรรกะโดยเน้นหัวข้อย่อยและประเด็นหลักเพียงหัวข้อเดียว ช่วยไกด์บอกเวลาสำหรับเวลาที่ใช้ในแต่ละส่วนของทัวร์ บนพื้นฐานของจังหวะเวลาดังกล่าว โดยคำนึงถึงความคิดเห็นของผู้ฟัง มัคคุเทศก์จะปรับเปลี่ยนเรื่องราวของเขาอย่างเหมาะสม ทุกสิ่งที่ไม่จำเป็นจะถูกลบออกจากทัวร์ซึ่งทำให้เสียเวลา บ่อยครั้ง ด้วยเหตุผลที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของไกด์ ทัวร์จึงลดเวลาลงอย่างเห็นได้ชัด สาเหตุมาจากการรวมตัวกันของหมู่คณะที่ยืดเยื้อ อาหารเช้าเสิร์ฟให้นักท่องเที่ยวผิดเวลา รถมาสาย เป็นต้น จึงทำให้ทัวร์เริ่มช้า คู่มือนี้มีทางออกเดียวเท่านั้น - เพื่อลดเวลาที่กำหนดไว้สำหรับการเปิดเผยหัวข้อ ควรทำโดยการรักษาทุกสิ่งที่สำคัญในเนื้อหาของการเดินทางและลบรอง ในการทำเช่นนี้คุณต้องเตรียมตัวล่วงหน้าเพื่อลดปริมาณการใช้ทัศนศึกษา

เทคนิคการดำเนินเรื่องในขณะที่รถเมล์กำลังเคลื่อนที่เรื่องราวขณะขับรถบนรถบัสควรดำเนินการโดยมัคคุเทศก์ผ่านไมโครโฟน หากอุปกรณ์ทำงานได้ไม่ดีหรือไม่มีไมโครโฟนเลย ไกด์จะพูดในขณะขับรถก็ไร้ประโยชน์ เสียงเครื่องยนต์และการสั่นของรถบัสจำกัดการได้ยิน ดังนั้นคำอธิบายจะได้ยินเฉพาะกับผู้เยี่ยมชมที่นั่งใกล้เคียงเท่านั้น ในกรณีนี้ ไกด์จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับส่วนที่ใกล้ที่สุดของเส้นทางก่อนเริ่มการเคลื่อนไหว และระหว่างการเคลื่อนไหว เขาจะรายงานเฉพาะชื่อของวัตถุหรือพื้นที่เท่านั้น หากมีวัตถุหรือการตั้งถิ่นฐานที่สำคัญ จำเป็นต้องหยุดรถ ดับเครื่องยนต์ แล้วให้คำอธิบายเท่านั้น ทั้งนี้จะต้องตกลงกับผู้ขับขี่ล่วงหน้า

ตอบคำถามนักท่องเที่ยว.ในการฝึกทัศนศึกษา มีการจำแนกคำถามบางประเภทขึ้น แบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม คือ คำถามของมัคคุเทศก์ที่นักท่องเที่ยวตอบ คำถามระหว่างเรื่องซึ่งไกด์ตอบ; คำถามเชิงโวหารที่จัดทำขึ้นเพื่อเพิ่มความสนใจของนักท่องเที่ยว คำถามที่ถามโดยผู้เข้าร่วมทัศนศึกษาในหัวข้อ คำถามสามกลุ่มแรกเกี่ยวข้องกับวิธีการทัศนศึกษาและมีเพียงคำถามกลุ่มที่สี่เท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับเทคนิคการทัศนศึกษา เนื้อหาของพวกเขาแตกต่างกัน - บางครั้งเกี่ยวข้องกับวัตถุบางครั้ง - กับชีวิตของคนดังและบ่อยครั้ง - กับเหตุการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของการทัศนศึกษา กฎหลักในการจัดการกับคำถามดังกล่าวคือคุณไม่ควรขัดจังหวะเรื่องราวและให้คำตอบในทันที และไม่ควรตอบคำถามในตอนท้ายของแต่ละหัวข้อย่อย สิ่งนี้กระจายความสนใจและทำให้ผู้ชมเสียสมาธิจากการรับรู้ถึงเนื้อหาของหัวข้อที่กำลังถูกเปิดเผย เนื่องจากไม่ใช่ทุกคนในกลุ่มที่กังวลเกี่ยวกับประเด็นเหล่านี้ ดังนั้นไกด์ควรตอบคำถามไม่ใช่ระหว่างการเดินทาง แต่ควรตอบคำถามให้จบ เนื้อหาของคำตอบไม่ควรโต้เถียง กล่าวคือ ทำให้นักท่องเที่ยวต้องการโต้แย้ง ดำเนินหัวข้อที่ยกมาในคำถามต่อไป

คู่มือแนะนำหัวข้อนี้ให้ผู้ฟังทราบเกี่ยวกับลำดับการตอบคำถามนี้

หยุดพักในทัวร์ไกด์นำเที่ยวไม่ควรพูดคุยอย่างต่อเนื่อง ควรมีช่องว่างเล็ก ๆ ระหว่างแต่ละส่วนของเรื่องราว เรื่องราวและข้อมูลการเดินทางระหว่างทาง การเปลี่ยนแปลงเชิงตรรกะ และเรื่องราวเกี่ยวกับวัตถุและเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้อง

หยุดทำงานต่อไปนี้:

ประการแรกคือความหมาย เมื่อผู้คนใช้ช่วงเวลาพักเพื่อนึกถึงสิ่งที่พวกเขาได้ยินจากไกด์และเห็นด้วยตาตนเอง ในการรวมเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงไว้ในความทรงจำ ให้กำหนดข้อสรุปและจดจำสิ่งที่พวกเขาเห็น เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้เยี่ยมชมจะมีเวลาว่างจากการแสดงและบอกวัตถุแต่ละชิ้นสำหรับการตรวจสอบตนเอง เตรียมพร้อมสำหรับการรับรู้ถึงสิ่งที่จะแสดงและบอกในจุดจอดถัดไป
- ครั้งที่สอง - เพื่อให้นักท่องเที่ยวได้พักผ่อน ไม่มีภาระทางความหมายใด ๆ นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ยังไม่คุ้นเคยกับงานด้านวัฒนธรรมและการศึกษาในรูปแบบที่กระตือรือร้น

การหยุดชั่วคราวในการทัศนศึกษานอกเมืองรวมกับการพักผ่อนซึ่งตามขั้นตอนที่มีอยู่มีให้ในคู่มือ: 15 นาที หลังเลิกงานแต่ละชั่วโมง (สำหรับมัคคุเทศก์ ชั่วโมงของทัวร์คือ 45 นาที) ส่วนที่เหลือนี้สามารถสรุปและใช้งานได้โดยไกด์เมื่อสิ้นสุดทัวร์ อาจมีการหยุดชั่วคราวในการทัศนศึกษา - เวลาว่างที่ใช้ในการซื้อของที่ระลึก สิ่งพิมพ์ ดับกระหาย เช่นเดียวกับการหยุดสุขาภิบาลในการทัศนศึกษาระยะยาว

เทคนิคการใช้ "กระเป๋าของไกด์"เนื้อหาของ "ผลงานของมัคคุเทศก์" ความสำคัญและบทบาทในการใช้เทคนิคระเบียบวิธีในการแสดงมีความเกี่ยวข้องกับวิธีการจัดเตรียมและดำเนินการทัวร์ แต่ละนิทรรศการ - รูปถ่าย ภาพวาด การทำสำเนาภาพวาด ภาพเหมือน ภาพวาด สำเนาเอกสาร - มีหมายเลขประจำเครื่องของตัวเอง กำหนดลำดับการแสดงนิทรรศการนี้แก่นักท่องเที่ยว

การจัดแสดงสามารถแสดงได้โดยไกด์จากที่ทำงานของเขา ส่งมอบให้กับนักท่องเที่ยวในแถวเพื่อทำความรู้จักกันอย่างละเอียดยิ่งขึ้น

บางครั้ง ตามการพัฒนาระเบียบวิธี คู่มือจะจัดระเบียบการเล่นเทปและการบันทึกวิดีโอ สิ่งสำคัญคือต้องตรวจสอบความสามารถในการซ่อมบำรุงของอุปกรณ์ล่วงหน้า ความพร้อมใช้งานของบันทึกที่จำเป็น เพื่อให้แน่ใจว่าผู้เข้าร่วมทุกคนในทัวร์ได้ยิน ไกด์จะต้องสามารถใช้อุปกรณ์นี้ได้

ในระหว่างการทัวร์ มีการใช้องค์ประกอบของพิธีกรรม (พิธีการที่พัฒนาโดยประเพณีพื้นบ้าน) นักท่องเที่ยวที่จุดฝังศพและอนุสรณ์สถานรำลึกถึงผู้ตายด้วยความเงียบหนึ่งนาที อยู่ที่การเปลี่ยนผู้พิทักษ์เกียรติยศ เข้าร่วมในขบวนและการชุมนุม และฟังท่วงทำนองไว้ทุกข์ มัคคุเทศก์จำเป็นต้องรู้ขั้นตอนการวางดอกไม้ ทางเดินของผู้เยี่ยมชม ณ หลุมศพและเสาโอเบลิสก์ การมีส่วนร่วมในการพิทักษ์เกียรติยศ ในนาทีแห่งความเงียบงัน กฎการปฏิบัติที่เปลวไฟนิรันดร์และที่สถานที่ฝังศพ ของวีรบุรุษแห่งพลเรือน Great Patriotic War (2484-2488) และสงครามอื่น ๆ ก่อนเริ่มทัวร์ ไกด์จะแจ้งข้อมูลทุกอย่างโดยเน้นถึงความสำคัญของการสังเกตพิธีกรรมเมื่อไปเยี่ยมชมโบราณสถาน

ข้อสรุป

ความสำคัญของประเด็นที่เกี่ยวข้องกับเทคนิคการทัศนศึกษาแทบจะไม่สามารถประเมินค่าสูงไปได้เลย เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับวัตถุหรือวิธีการแสดงอนุเสาวรีย์ที่เป็นระเบียบจะไม่ให้ผลที่จำเป็นหากไม่ได้คำนึงถึงการใช้งานทุกด้านอย่างจริงจังหากไม่มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการสังเกตวัตถุ

คำถามควบคุม

1. แนวคิดของ "เทคนิคการทัศนศึกษา"
2. เนื้อหาของคอลัมน์ "คำแนะนำองค์กร"
3. การจัดระเบียบงานของมัคคุเทศก์กับกลุ่ม
4. การใช้เทคนิคการทัศนศึกษาอย่างชำนาญ
5. ทักษะการใช้เทคนิคการทัศนศึกษา
6. จังหวะการเคลื่อนไหวของกลุ่ม ความสำคัญของมัน
7. การใช้ไมโครโฟน ทำงานในกรณีที่ไม่มีไมโครโฟน
8. การจัดลำดับที่จำเป็นในกลุ่ม
9. ใช้เวลาว่างระหว่างการเดินทาง
10. ตอบคำถามนักท่องเที่ยว
11. เทคนิคการใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น

ฉันไม่ใช่แฟนตัวยงของการทัศนศึกษา ฉันชอบอ่านเกี่ยวกับสถานที่ที่น่าสนใจด้วยตัวเอง มองหาสถานที่เหล่านั้นในประเทศที่ไม่คุ้นเคย และปรึกษากับชาวบ้านในท้องถิ่นด้วย แต่เพื่อจะได้มีเวลาทำความคุ้นเคยกับสถานที่ต่างๆ ที่ไม่เหมือนใครสำหรับประเทศหรือเมืองใดเมืองหนึ่ง คุณจะต้องไปเที่ยว หากคุณตัดสินใจที่จะเป็นไกด์หรือช่วยเหลือคนรู้จัก ฉันคิดว่ามันจะเป็นประสบการณ์ที่ดี

วิธีการเขียนทัศนศึกษา

ก่อนที่คุณจะเริ่มเขียนทริปท่องเที่ยว คุณควรรู้ว่านี่เป็นกระบวนการที่ลำบากและอุตสาหะมาก หากความยากลำบากไม่ได้ทำให้คุณหวาดกลัว และคุณยังมีความรู้จำนวนมากด้วย คุณก็จะประสบความสำเร็จอย่างแน่นอน ก่อนอื่นฉันอยากจะชี้ให้เห็นว่า ความรู้ในพื้นที่ใดบ้าง จำเป็นต้องมี:

• วัฒนธรรมศึกษา
• เรื่องราว;
• จิตวิทยา;
• สำนวน;
• วางแผน.

ดังนั้นขอบเขตของพื้นที่และทักษะจึงค่อนข้างกว้าง ดังนั้นการทัศนศึกษาจึงเป็นเรื่องยากมาก แต่มีความสำคัญสำหรับนักท่องเที่ยว เป็นการทัศนศึกษาที่ช่วยให้แขกจากประเทศและเมืองทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น เรียนรู้ประวัติความเป็นมาของสถานที่บางแห่งตลอดจนเรียนรู้สัญญาณและลักษณะเฉพาะของประเทศต่างๆ ในขณะเดียวกัน การไปทัศนศึกษาหลายๆ ครั้งก็ค่อนข้างน่าเบื่อและไม่สามารถดึงดูดนักท่องเที่ยวได้เป็นเวลานาน ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญสำหรับมืออาชีพที่จะสามารถ สร้างบรรยากาศแห่งความสะดวกสบายและน่าสนใจเพื่อให้การเดินทางน่าจดจำไปอีกหลายปี

• การพัฒนาเส้นทาง
  
• การกำหนดเวลาสำหรับแต่ละสถานที่ของเส้นทาง
• การบัญชีสำหรับรูปแบบการจราจรบนรถประจำทางหากจำเป็น
• การเขียนข้อความของการทัศนศึกษา;
• โดยคำนึงถึงข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์ทั้งหมด
• บันทึกลิงก์ไปยังแหล่งที่มา (สำหรับนักท่องเที่ยวที่อยากรู้อยากเห็น);
• เทียบเคียงข้อความการเดินทางและเส้นทาง

เมื่อเขียนข้อความให้ลอง ใช้การเชื่อมต่อเชิงตรรกะมากขึ้นเพื่อไม่ให้ข้อเท็จจริงถูกนำออกจากบริบท และลำดับตรรกะจะถูกรักษาไว้ อย่าใช้ภาษาที่ซับซ้อน, ข้อความควรชัดเจนสำหรับนักท่องเที่ยวทุกคน

อย่าเขียนข้อความ "แห้ง",ทำให้ทัวร์สดใสและน่าจดจำ นักท่องเที่ยวจะจำวันที่ นามสกุล และสูตรประวัติศาสตร์อื่น ๆ ได้ไม่มากนัก ให้กรอกแบบทดสอบด้วย "ความคมชัด" และ "ความน่าดึงดูดใจ" เพื่อให้ ดึงดูดผู้ฟัง